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.유능한 교육과정 전문가를 필요로 함
학문중심교육과정
개념위주의 분과형(concept-centered type)
나선적 조직법
(spiral
curriculum)
PSSC
(물리학 연구위원회)
SMSG
(학교수학위원회)
BSCS
(생물교육과정연구)
SAPA
(과학접근과정협회)
.학구적 지식,기능,
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교육과정의 통합의 성격은 경험중심교육과정의 통합의 성격과 학문중심 교육과정의 통합적 성격을 모두 포함하고 있다. 즉, 경험중심교육과정의 통합의 성격이란, 경험의 통합을 위한 교육내용 조직의 방법적 측면을 지칭한다. 또, 학문중심
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교육과정의 이해
유광찬 저자, <교육과학사>, 2010
교육과정의 유형별 특징과 장,단점
http://blog.naver.com/sammath/130093834317
교육과정의 유형
http://blog.naver.com/songhae55fd?Redirect=Log&logNo=10006890354 교육과학 - 교육과정 유형별 특징과 장단점에
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Bruner, 1960). 근래에 학문의 가치로서 정당시되고 있는 학문중심교육과정 운동이나 새 과학교육 운동(PSSC, UICSM, SMSG, BSCB 등)은 교과 내용의 표현 양식에 관대해 브루너(Bruner)의 『기초구조개념』, 블룸(Bloom, 1956)의 『교육목적 분류론』, 메이거(
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중심
학문중심
교육과정의 목적
교육과정의 내용
교육내용을 조직하는 방법
조직형태
지향점
이성의 계발
분과형
문화유산
논리적 배열방법
과거지향적
전인적 인간형성
통합형
생활경험
심리적 배열방법
현재지향적
탐구력의 배양
나선형
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교육과정을 ‘구조’라는 개념을 사용하면서 전혀 다른 측면으로 바라보았고, 이것은 ‘학문중심 교육과정’의 기초가 되었다. 그리고 그가 책 중간 중간 제시한 교육 현실에서 발생하는 문제점들은 지금 한국 현실의 문제점들과 크게 다르
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교육 중시
탐구과정과 방법 중시
지식의 구조 중시
나선형 교육과정
대담한 가설
잠재적교육과정 중시:비의도적, 정의적 강조
통합교육과정 중시:교과+경험+학문중심
인간주의적교사:진정성,수용,공감적이해.
학교 환경의 인간화
교육목적
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학문적 구조는 무엇인가?
연 대
1920년대 이전까지
1960~1970
내 용
교 과
지식의 구조
방 법
주입식
발견학습
의 의
교과목표
지식의 구조
특 징
교사 중심의 문화 유산 전달
설명위주의 강의
지식의 구조
나선형 교육과정
탐구과정
개념의 크기
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교육은 반드시 학습자의 경험 속에서 교과가 성장해 가는 이런 과정에 관심을 가져야한다고 주장한다.
2-3. 듀이와 브루너의 교과과정 비교
앞에서 살펴본 바와 같이 교과·학문중심 교육과정은 교사가 ‘교과 또는 학문’을 가르치는 것을 강
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학문중심교육과정
<91년도 공립중등학교 교사임용시험>
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수정 후> 다음 중 브루너(Bruner)의 '지식의 구조'와 관계가 가장 먼 것은? 지필 평가 방법
Ⅰ. Multiple-choice 의 개념
1. multiple-choice의 의
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