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기술개발.
서울 한국아동학대예방협회
아동학대신고상담센터. 1999. Http://www.childabuse.or.kr/exam.htm. 1. 서론
2. 이론적 배경
2.1 아동학대의 정의
2.2 아동학대의 유형
2.3 아동학대의 원인론
2.3.1 정신병리학적 접근
2.3.2 발달론
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정의
청소년정책의 변천
청소년정책 : 정부가 이룩하고자 하는 바람직한 사회를 건설하기 위하여 청소년과 관련하여 정부가 결정하고 수행하는 활동
청소년정책의 구성요소 : 청소년정책목표, 청소년정책수단, 청소년정책대상의 3요소
한국
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블러러(2008)출처:http://blog.daum.net/chaaste/182
보람이네이동카페(2007)출처:
http://cafe.naver.com/boram2.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=73
21C 교사양성을 위한 아동발달(2006)안영진
임상심리학 공부 모임(2009)http://cafe.naver.com/kohutstudy/1141 1. 지능의 본
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정의
2. 심리검사의 목적
3. 심리검사의 형태
Ⅱ. 심리검사의 종류
1. 지능 검사
2. 발달 검사
3. 성격 검사
4. 시지각 검사
5. 치매 검사
6. 기타 검사
Ⅲ. 투사적 그림 검사
1. 심리검사의 유형
2. 투사적 검사와 객관적 검사
3.
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개발 모형 선정이유
2. 워커의 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
3. 리더십 향상 활동의 교육 목적 및 목표
4. 리더십 향상 활동
1) 활동의 내용
2) ‘그림책을 활용한 리더십 활동’의 세부내용
Ⅲ. 결론 및 유아교육 현장 적용 가능성과
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개발원 Ⅰ. 행사활동(특별활동)의 정의
Ⅱ. 행사활동(특별활동)의 목표
1. 행사의 의의와 중요성을 이해
2. 학교 밖의 자연과 문화 직접 접촉
3. 수련 활동 참여
4. 다양한 인적 교류
Ⅲ. 행사활동(특별활동)의 계획
Ⅳ. 행사활동(특
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개발원의 실과 수업모형
3. 최정해의 실습중심 수업모형
1) 수업 목표 설정단계
2) 진단 및 명료화 단계
3) 실습지도
4) 평가
Ⅷ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 태도평가
1. 태도 개념의 정의
2. 태도의 구성요소
3. 실과교육과 태도의 평
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개발원, 1979
이론·전문직 / 제3기 영재교육담당 담당교원 직무연수, 교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학영재의 정의
1. 수학 영재성
2. 수학적 재능과 재능아
3. 수학 영재
Ⅲ. 수학영재교육의 목표
1. 긍정적 자아 개념의 형성
2. 학습
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2) 직접적 영향
3) 탐색-기술-환기
4) 인간-상황에 대한 고찰
5) 유형-역동에 대한 고찰
6) 발달적 고찰
7) 환경에 대한 개입
5. 실천절차
1) 초반에 면접 및 심리 사회 상황조사
2) 심리 사회적 사정
3) 개입목표의 설정 및 개입
4) 종결
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프로그램
3. EBS 학교교육 프로그램의 쟁점
1) 수능 프로그램의 제작여부
2) 학교교육프로그램의 외주제작
3) 재활용 원칙
Ⅶ. EBS진로교육프로그램
1. 진로교육 프로그램 개발
2. 진로교육과 교육방송 활용 학습과의 관계
참고문헌
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