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비고츠키 또한 “우리들이 만약 아동의 창조 활동을 위하여 확고한 기초를 형성하고 싶다면 아동의 경험들을 확대할 필요가 있다”고 말한 바 있다. 본 연구는 비고츠키의 근접발달영역에 대한 사례를 초등학교, 중학교, 고등학교의 예를 들
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비고츠키 이론 바탕으로 분석
1) 비고츠키 이론 개요
2) 아이디어 산출하기 대화 내용
<분석>
비고츠키 이론의 주요 개념 중 "근접 발달 영역(ZDP)"라는 부분이 있다. 이는 학습자가 혼자서는 해결할 수 업으나 성인이나 우수한 3) 어플리케이
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비고츠키 이론의 공통점과 차이점
구분
피아제
비고츠키
차이점
이론적 배경
개인적 구성주의
사회적 구성주의
발달단계
보편적 발달의 4단계 제시
발달단계를 제시하지 않음
주요 개념
도식, 동화 조절,
근접발달영역, 혼잣말, 언어
언어와
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발달의 4단계
2) 사고발달 : 개념발달
3) 언어발달과 사고발달의 단계
4. 근접 발달 지역(Zone of Proximal Development)
1) 근접발달영역
2) 비계설정
3) 근접발달영역의 네 단계
5. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
6. 비고츠키 이론에 대한 평
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발달이론
1. 인지발달의 주요 개념
2. 인지발달의 주요 원리
3.인지 발달의 단계
4. 피아제 이론이 주는 시사점
Ⅱ. 비고츠키의 인지발달이론
1.언어와 사고의 발달단계
2. 근접발달 영역
3. 비고츠키 이론이 주는 시사점
Ⅲ. 인지발달에
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발달이론§
§피아제(Piaget)의 인지발달이론§
*피아제 이론의 주요개념
*피아제의 인지발달 단계
§비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론§
*비고츠키의 사회문화적 인지이론 :
*근접발달영역(ZPD)
*비계(Scaffolding)
*언어와 사고
§피
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발달을 이끌어 낼 수 있도록 하는 것이며, 이러한 교수-학습은 학생의 근접발달영역 내에 있는 적절한 문제를 제시하고 교사와 학생들이 상호주관성의 전제하에 상호작용하는 학습 환경의 구성을 통해 이루어진다고 할 수 있다.
비고츠키의
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발달의 상태를 비고츠키의 표현을 빌리자면 ‘발달의 열매’가 이루어진 것이다,
㉢ 4단계: 수행이 탈 자동화됨으로 인해 다음 ZPD로 회귀하는 단계
새로운 능력을 발달시키기 위해서는 계속적인 ZPD계열의 순환과정을 거쳐야 한다.
5) 근접발
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근접발달영역 내에서 아동의 학습이 효과적으로 발생하게 하는 것에 관심이 있는 사람은 비계 설정에 관심을 두어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분 저, 영아발달, 학지사, 2016
Laura E. Berk 저, 홍용희 역, 어린이들의 학습에 비계 설정 (비고스키와
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Vygotsky의 비계설정 이론에 대한 고찰, 호서대학교 학위논문.
방선희(2007). 비고츠키의 사회적 구성주의 이론에 근거한 미술과 교수-학습 방법에 관한 연구. 인하대학교 대학원 석사학위 논문.
강정미. (2007). 비고츠키의 근접발달영역을 고려한
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