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교사의 입력으로 학습의 방향과 깊이를 크게 결정되는 사회적 구성주의와 다르다. 또한, 학습결과를 상술하지 않는 인지적 견해와 다르다.
교실전략의 개발
설계모형제도
Gagn -Briggs system design model
Phase 1 : 교육과정 틀 개발
Phase 2 : 교수적 틀
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과정의 문제, 스케줄, 장소 등의 이슈를 중심으로 프로그램 운영 전반에 내재된 문제들을 평가
ㆍ프로그램 종료 후
- 교육참여의 동기와 목적, 교육내용 및 교육방법, 교사의 자질, 교육생의 수, 장소, 시기, 시간, 교재, 교구, 수업분위기, 교육
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교수-학습 기준
1. 교사
기 준
검증 방법
교사는 신체활동 내용의 수업을 계획함.
- 교사는 수업 계획서를 점검함.
교사는 학생의 책임감수준을 알고 있음.
- 교사는 현재의 수준을 포함한 모든 수준에서 학생의 과정 기록을 갖고 있음.
교사는
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교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.
목차
서론
본론
1, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초
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특성과 학생들의 실태를 기반으로 하는 학생 중심적 경영계획.
학급 담임교사의 교육관과 시대적 감각으로 인성교육과 창의성 교육을 통한 신지식인 육성에 직결.
(3) 학급의 교육목표
학교교육목표의 하위목표로 진술하고 단일개념으로 표
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구성 자료가 되기도 한다. 교사에게는 향후 프로젝트 및 교육활동 고안의 자료가 되며 부모 및 지역사회와의 연계를 수립하는 데 효율적인 방법이다.
궁극적으로는 외부의 학자 및 교육자들에게 레지오 에밀리아 접근법을 알리고 피드백을
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교사지침은 연령별 보육목표와 내용 뿐 아니라 교사가 각 영역에서 알아야 할 영유아에 대한 발달 지식, 바람직한 물리적 환경 구성과 지도방법, 지도할 때의 유의점 등을 포함
보육교사는 보육과정을 계획하고 운영할 때 교사지침의 내용을
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특성
1. 사회적?행동적 능력
2. 언어
3. 주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방법
1. 행
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교수설계의 과정
역할(기능)
세부단계(활동)
산출결과
분석
학습내용(what)을 정의하는 과정
요구, 학습자, 환경, 직무 및 과제분석
요구, 교육목적, 제한점, 학습과제
설계
교수방법(how)을 구체화하는 과정
성취행동목표 진술, 평가 도구 개발,
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학습 방법이든 그 방법의 진행 과정에서 이 강의식 수업 방법이 때때로 사용되고 일다.
2. 장점
- 교사가 지식이 많고 설명력이 높은 경우 재미있게 수업을 전개할 수 있다.
- 짧은 시간 내에 많은 내용을 가르치는 데 효과적이다.
- 새로운 제
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