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방론자들은 포스트모더니즘의 근대성 비판에서 남성중심주의에 대한 자신들의 문제 제기를 좀 더 정교화 할 실마리를 발견한다. 여성해방론은 이 근대성 패러다임이 곧 남성 중심적 패러다임이라는 것, 즉 ‘남근 이성 중심주의’라는 것을
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포스트 모더니즘
포스트 모던(Post Mordern) 이라는 용어는 1970년대 말에 다원주의와 함께 부상했다. 이 용어는 촬스 젱크스가 건축에서 처음 정착시킨 용어이며 현대적인 것과 고전적인 것, 기능적인 것과 장식적인 것, 개인적인 것과 대중적인
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모더니즘적 세계관에 한계가 발생하는 것이며 이를 통해 목적론적 세계관을 비판하는 것이다. 이는 가능성을 중시하는 비합리주의적 경향이 발생(니체의 생철학,·실존철,학·포스트모더니즘 사상 등)하면서 현실적인 것은 풍부한 가능적인
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교육학개론, 서울 문음사
▷ 양천초등학교(2000), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영
▷ 이병진(1990), 초등교육학 개론, 문음사
▷ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
▷ 허숙(2002), 초등교육의 문제와 당면과제
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이론이라기보다는 그 당시의 중심이론들을 집대성한 것으로서 자연법사상과 공리주의를 사상적 기반으로 한다.
2-5-2. 자유주의와 공리주의
(1) 자유주의
자유주의는 1776년 아담 스미스(A. Smith)가 <국부론>을 간행한 이후 유럽에서 대두된
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교육학의 기본 전제에 대한 안티테제로서 등장한 것이었다. 그것은 이전의 재생산 메타포어에 대비된 \"생산 메타포어(metaphor of production)\"로 묘사될 수 있다. 이때, \"생산\"이란 자율적 생명학습과정속에 나타나는 가르침과 배움의 역동과정
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포스트모더니즘은 청소년 세대의 행동준거틀이 되었으며, 성적 매력에 대한 사회전반의 거시체계적 가치는 거식증 , 폭식증과 같은 청소년의 섭식장애를 유발하는 요인이기도 하다.
참고문헌
김승국(2001). 특수교육학, 양서원, p.153.
김승국
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이론, 형설출판사
ⅲ. 서성록(1994), 한국의 현대미술, 문예출판사
ⅳ. 이종훈(1993), 바꾸닌의 아나키즘에 관한 연구, 서강대 사학과 박사학위 논문
ⅴ. 이화여자대학교출판부(2003), 미술속의 여성(한국과 일본의 근현대 미술), 서울
ⅵ. 필립 예나
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포스트모더니즘이 작품들은 현실에 대한 사회적 비판을 하지 않는다는 점에서 비난을 받기도 한다. 하지만 이러한 예술들은 사회와 일정한 거리를 둠으로써 그것을 통해 자연스럽게 사회를 비판하는 기능을 담당하고 있다. “깊이가 없고 역
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대해서 별다른 관심을 갖지 않는다는 문제를 지니고 있다.
<참고문헌>
조영훈, 2004. 변화하는 세계, 변화하는 복지국가, 집문당 1) 세계화론
2) 신자유주의
3) 포스트포드주의론
4) 탈물질주의 및 포스트모더니즘
5) 평가
<참고문헌>
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