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이론에 대한 것들을 보여준다. 보다 좋은 세상을 위해 싸워야 할 힘, 특히 여성들에게는 아이들을 가져 생명이 계속 될 수 있도록 하는 힘 ”Life Force“를 강조한다.
Samuel Beckett
Ireland에서 태어나 대부분의 성인시절을 프랑스에서 보내고 영어
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비판이라고 볼 수가 있습니다. 아울러, 마르크스가 생시몽, 오웬과 같은 기존의 ‘공상적 사회주의자’들과 자신을 차별화 시키면서, 자신의 이론을 ‘과학적 사회주의’라고 주장한 것도 바로 이와 같은 이유 때문입니다. 1. 스콜라철학
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비판해보라.
-잘못된 문학사 작품 평가가 문학사 전체에 미치는 악영향에 대하여 정리하라.
-문학작품은 문학사 서술에서 단지 하나의 증빙자료로서의 가치로서만 인정될 수밖에 없는가? 아니면 또 다른 어떤 가치와 의미를 지니는가?
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포스트 모더니즘의 시대에 포스트 콜로니얼리즘을 생각해야 하는 것이다. 바로 이 지점, 타자를 설정해서 자신의 상처를 대타적으로 인식하여 객관화시키려는 이 전략은 사실 유치하다. 필요한 것이기는 해도 한국인 내면의 식민성을 스스로
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이론적 고찰
1) 철학적 배경
(1) 포스트 모더니즘
2) 사회경제적 관점
(1) 기능주의-자본주의
(전쟁, 산업화, 교육, 소외를 중심으로)
(2) 갈등주의-사회주의
(변증법을 중심으로)
3) 체제유지 메카니즘
(1) 그람시의
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포스트 모더니즘, 구조주의, 정신분석학적 철학, 사회현상의 복잡성과 다양성에 따른 다양한 철학의 흐름이 나타났다.
사회현상과 가치관의 다양성에 맞추어진 많은 갈래의 철학과 주장을 한쪽 면에는 잘 설명되지만 다른 면에서는 전혀 의
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포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들
1. 그리스의 교육의 특성
2. 아테네와 스파르타의 교육
Ⅰ. 아테네의 교육
Ⅱ. 스파르타의 교육
Ⅲ. 스파르타와 아테네의 교육제도 비교
3. 소피스트들의 교육철학
4. 소크라테스(Socrates B.C. 479~399)의 교
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포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들 1. 그리스의 교육의 특성
2. 아테네와 스파르타의 교육
3. 소피스트들의 교육철학
4. 소크라테스의 교육사상
5. 플라톤의 교육사상
6. 아리스토텔레스의 교육사상
7. 임용고시 기출문
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교육학회, 2011
◈ 김대군, 도덕교육에서 내러티브의 가치, 한국윤리교육학회, 2008
◈ 도홍찬, 내러티브(narrative)가 도덕과 교육과정 설계에 미치는 함의, 한국도덕윤리과교육학회, 2008
◈ 전현정 외 1명, 내러티브 중심의 교육과정 재구성 방향
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모더니즘적 기법과 포스트모던적 요소들을 주목한다. 특히 정체성의 다원성과 현실과 환상의 경계 해체는 현대 문학 이론의 관점에서 재평가되고 있다.
일부 비평가들은 이 작품이 지나치게 개인주의적이며 사회적 현실을 외면한다고 비판
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