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학교 운영의 필요성을 다음과 같이
설명하고 있다.
첫째, 사회양극화를 완화하여 교육격차를 해소하기 위한 것이다.
현재 우리나라 사회는 학생들 가정의 소득 차이에 따른 계층별. 지역별 교육비 지출 격차는 단기적으로는 학업성취도의 격
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판). 경기, 파주: 아카데미프레스.
강현석, 전호재(2014). 교육과정 개정에서 범교과 학습 주제의 교육과정 적용 방안연구. 학습자중심교과교육연구.
김세중(2021). 잠재적 교육과정에 관한 연구 변화 분석: 1970년대 이후를 중심으로. 인천대학교
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교육 및 이중 언어교육에 대한 적극적인 교육지원과 실행, 교육정책과 관련해 타 정부부처간의 상호협조 체계를 통한 지원이 통합적으로 이루어져야 한다. 한국 다문화교육 정책에 대한 비판적 고찰
1. 서론: 이론적 논의
2. 본론: 한
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판 하우, 1996
박재윤, 미래사회에 대비한 학제 개편 방안(Ⅱ), 한국교육개발원, 2007
손지희, 학제와 교육과정, 진보교육연구소워크샵 자료집, 발표논문, 2002
윤정일 외, 한국 교육정책의 탐구, 서울 : 교육과학사, 1996
장기옥, 학교교육제도, 서울
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교육과정의 이해. 학지사
홍순정, 김재춘 [2012] 교육과정. 방송통신대학교 출판문화원
박우식 (2019) 잠재적 교육과정 관점에서 학급훈육 의사결정모형 개발 연구. 공주대학교 대학원 교육학과 박사학위논문 교육과정 교육과정A형 잠재적교
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교육에 있어 없어서는 안 될 ‘필수요소’가 되게 해야 할 것이다. ◆ 서 론 ◆
◆ 본 론 ◆
<제 1부 교육열 제대로 보기: 교육열의 환경과 정체(正體)와 운동법칙>
<제 2부 교육열 연구 다시보기: 비판적 논의>
<제 3부 교육열,
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교육비에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 사교육비를 최소화하기 위하여는 현행입시도에 있어서 각 전형별 반영비율이 현재와는 많이 달라져야 한다고 생각이 된다. 즉 내신비율을 보다 높여서 학생들의 학교생활평가에 중점을 더 두어
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교육을 실시해 나갈 필요가 있다. 무질서하고 반항적으로 보이는 학생들의 내면에는 교사와의 따뜻한 인간관계를 원하기 때문이며, 이러한 따뜻한 인간관계로 교육과정과 수업본위의 학교교육의 본질을 추구하기 위해서는 인성교육이 전제
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판’에 얽매여 진학하지 않게 하는 등의 신뢰성 있는 교육정책을 시행해야할 필요성을 느낀다.
-자유교원노조 간부 교사
가장 시급한 것이 대학자율화이며 고교다양화를 통한 공교육의 경쟁력 강화와 학생들의 학교선택권 확대 정책이며,
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학교 설립의 자유화 반대에 대한 고찰
1) 계층간의 격차의 심화
2) 교육과정의 운영에 관한 문제
3. 특수목적 고등학교 설립의 자유화 찬성에 대한 나의 견해
1) 자율성에 의한 학교선택
2) 사교육비에 대한 개인적인 견해
3)
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