|
교육당국에서 확대 실시하고자 하는 고등학교 비평준화 제도는 사회 변화에 맞추어 잘 짜여진 교육과정의 목표와 운영을 왜곡할 위험성을 가지고 있다.
참고문헌
강대중, 고교 평준화 제도의 전개 과정, 교육비평 제8호
곽병선, 국가경쟁력
|
|
|
교육부, 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시, 1997
◈ 교육인적자원부, 제7차 체육과 교육과정 해설서, 1997
◈ 강원도교육과학연구원, 제7차 일반계 고등학교 교육과정 편성·운영, 1998
◈ 김종식, 교육과정 개발 주체별 역할 분석, 박사학위 논
|
|
|
교육관이나 견해 등을 무비판적으로 따르는 경향이 있다. 실습지도교사로부터 배운 특수한 상황에 알맞은 교수방법을 다른 상황에까지 일반화시키는 경향도 지적되고 있다.
둘째, 예비교사에 대한 지도교사와 학교문화의 보수적 영향을 들
|
|
|
교육프로그램의 개발은 미술관 교육부서를 중심으로 이루어져야 하며, 특정 교육프로그램의 기획, 실행, 평가에 있어서 미술관 교육담당자는 미술가, 학교 교사, 미술교육자, 특정분야 전문가 등과 협력적 관계를 유지하면서 다양한 관점을
|
|
|
교육, 문음사, 1999.
곽영순, 구성주의 인식론의 이론적 배경, 한국과학교육학회. 2001.
곽향림, 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 교수학습방법, 유아교육연구, 2002.
김연옥 외, 구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력
|
|
|
교육론에 관한 연구』. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
* 서론 (
|
|
|
교육과 관련하여 카페 게시판에 교수님이 게시하신 논문들
- 「역사 수업의 한 세기 : 1870-1970년 고등학교 역사교육」
(1870-1970년 프랑스 고등학교 역사교육에 관한 글 일부를 번역한 것)
- 장 페이로, 「1930년대로부터 1960년대까지의 역사교육
|
|
|
관점에서 통합교육의 정당성모형교육과정 등을 논의해야 할 것이다.
참고문헌
* 강위영(1986), 특수아동의 통합교육, 특수학교 교원 연수교본
* 김명중(1995), 정신지체아의 통합교육이 사회적응력 향상에 미치는 영향, 서울 : 송천국민학교
* 김
|
|
|
학교 언론대학원 방송전공 석사학위논문. 1997
4. 이승희. 미국의 미디어 교육 특성 연구. 서강대학교 언론대학원 미디어 교육 전공 석사학위논문. 2000년
5. 이정춘. 미디어 교육으로서 독서교육. 미디어환경과 독서교육. 이진출판사. 2000.
6. 최
|
|
|
교육기관 운영관리>
김연진 · 이상희 저, 태영출판사, 2010
<유아교육기관에서의 부모 교육과 지원>
김희진 저, 도서출판 파란마을, 2006
<유아교육기관 학부모 연구>
윤기영 저, 서원대학교 출판부 , 2005
<원장과 교사를 위한 유아
|
|
메뉴펼치기
