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논의의 필요성과 목적 Ⅱ. 본론 1. 교사의 자질 1) 교사의 자질에 대한 접근법 2) 바람직한 교사의 자질 2. 청각장애아 교육 교사의 자질 1) 청각장애아 교육 교사의 양성제도 2) 청각장애아 교육 교사의 양성과정 3) 청각장애아 교육 교사에게 요
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비판적으로 수용하여 작금의 교육 상황에 적용한다면 보다 의미 있는 교육적 성과를 낼 수 있을 것이라 생각한다. 1. 요약  (1장) 민주주의와 교육  (2장) 교육의 일부로서의 학교교육  (3장) 모든 학생을 위한 동일한 교육목표  (4
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 1. 후기 현대철학적 인간이해 1)
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교육학 - 서울 교육과학사 강인애(1997) : 왜 구성주의인가 - 서울 문음사 김철주(1997) : 구성주의 이론과 교육방법 - 강남대학교 논문집 29집 김판수 외 공저(2000) : 구성주의와 교과교육 - 학지사 임규혁(2001) : 학교학습 효과를 위한 교육 심리학 -
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교육연구원(1991), 진로교육의 길잡이, 세창문화사 2. 경상북도교육연구원(1992), 초등학교 진로교육 실태 및 개선방안 3. 김충기·김현옥(1993), 진로교육과 진로상담, 건국대학교 출판부 4. 김충기(2001), 진로교육과 진로상담, 서울 : 동문사 5. 서울
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교육학 연구》35 , 1997 H. Gardner , 이경희 역 , 《마음의 틀》, 문음사 , 1983 Ⅰ. 여는 말 Ⅱ. 복합지능이론 1. 복합지능 이론의 기본원리 2. 복합지능의 종류 Ⅲ. 교육적적용 Ⅳ. 복합지능 이론의 교육적 이점 Ⅴ. 교육적 논의와
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교육만을 담당하였다면 미래의 학교는 지역사회의 평생학습의 장이 되어야만 한다는 것이다. 일본의 학교복합화시설의 최고 권위자인 와타나베 아키히코 교수는 “학교를 세운다는 것이 건물만 짓는 게 아니라 지역(사회)을 만든다는 관점
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교육론, 도서출판 박이정 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어,도덕,사회-, 교육부 1. 초등 교육과정 과목별 비교 – 국어 2. 초등 교육과정 과목별 비교 – 도덕 3. 초등 교육과정 과목별 비교 – 사회 4. 초등 교육
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교육과학 (1) 성립배경 (2) 기본 성격 (3) 의의 및 한계점 3) 비판적 교육과학 (1) 성립배경 (2) 기본 성격 (3) 의의 및 한계점 4) 전망 : 실천학으로서의 교육학 3. 현대 서구 교육철학의 관점 1) 실존주의 교육철학 (1) 실존주
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교육과 사회교육』 국가평생교육진흥원(2016). 평생교육정책 수요 및 만족도 조사결과 보고서, TR 2016-6. 1. 서론 2. 평생교육의 개념 3. 평생교육의 대상과 내용 4. 수정노인종합복지관 개요 5. 교육경영의 관점에서 수정노인종합복지관의
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