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관점에서 교육의 목적을 세움.
■교육사상
- 모든 사람에게 모든 것을 가르치는 데에 두고, 특히 서민교육을 바탕으로 한 공교육
- 모든 계급의 남녀 아동들을 동일한 학교에서 교육하여야 한다고 주장: 공립적 집단교육의 사상
■교육제도의
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학교 석사 학위논문, 1992
문화일보, 2006년 8월 19일자 기사
경향신문 2007년 5월 10일자 기사
김경식,박전애,안상헌,윤주국,이병환,장흥재 공저, 『교육사회학』, 교육과학사 2003
John W. Santrock저, 곽금주 역, 『아동발달심리학』 제 10판, 박학사,
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현행 유지2) 맹세문은 바꾸되 의식(儀式)은 존치
3) 의식(儀式)은 바꾸되 맹세문 유지4) 전면 폐지
********* 설문에 응해주셔서 감사합니다. ********* 1. 서 론 2
2. 국기에 대한 맹세의 기원 3
2.1. 국기에 대한 맹세의 작성과정 3
2.2. 국기에 대한
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교육방식을 도입할 필요가 있다.
(ex. 봉사활동, 협동학습, 학급담임 또는 교과담임을 3년 이상 연임, 교사와 학생간의 지속적인 접촉과 도덕적 대화를 통한 도덕교육, 교사의 모범을 통한 도덕교육 등)
④무엇보다도 학교구조자체를 친밀감과
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교육과정의 주체인 학습자를 여전히 객체화 시키고 있으며 학교교육의 결과를 투입에 대한 산출로 본다는 점에서 탈맥락적이다. 이러한 점에서 잠재적 교육과정에 대한 기능적 합리주의자들의 비판들 역시 다양한 논의들을 필요로 한다.
5.
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교육, 교육행정, 1995
교육부, 경기도교육청, 인성교육장학자료, 1998
교육인적자원부, 경제교육의 이해, 2003
부산여성사회교육원 성교육위원회, 성바로 알기, 의암출판, 1997
신헌재 외, 독서 교육의 이론과 방법, 박이정, 1993 Ⅰ. 중학교(중등)
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관점 차이가 있을 수 있다. 그러나 생애 직업교육 경로체제가 구축되기 위해서는 근본적으로 정부 부처간에 이에 대한 합의와 협력이 선행되어야 한다. 생애 직업교육 경로체제 구축은 구조상으로는 종전 학교교육 중심의 직업교육체제를 평
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교육과.
김광해(1997), “어휘력과 어휘력의 평가”, 선청어문 25, 서울대 사대 국어교육과.
김대행(1995), 국어교과학의 지평, 서울대학교 출판부.
김봉순(1992), “읽기 평가에 관한 비판적 고찰”, 서울대 석사학위 논문.
김유정 외(1998), “한국어
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판 옮기기
5. 타원 당구대
Ⅶ. 향후 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 실천 과제
1. 교구에 대해 과신해서는 안된다
2. 수학학습과 관련된 가장 효과적이고 적절한 교구를 선택?활용하도록 해야 한다
3. 교사 자신이 교구의 교육적 효
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교육영역)에 주는 시사점
1) 매슬로(A. Maslow)의 인본주의 이론
(1) 좋은 사회
(2) 목표지향적 행동
(3) 자기실현의 욕구
(4) 동기부여
(5) 결핍욕구와 성장욕구
(6) 성취욕구
2) 로저스(C. R. Rogers)의 인본주의 이론
(1) 유기체적 존재
(2) 사회화
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