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애국심은 분명히 좋은 가치이고, 우리가 키워나가야 할 것이지만, 애국심을 강요하는 일체의 제도들에 대하여는 공개적 논의가 이루어져만 한다. 특히 국가의 주인인 국민에 의해 어떠한 검증도 받지 않고 일방적으로 만들어진 국기에 대한
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중요한 시기라고 말한다. 2002년 월드컵 때 태극기 아래 전 국민이 하나로 똘똘 뭉쳐 환호했던 그 힘으로 다시 뭉쳐 세계 속의 한국, 국격(國格)이 높은 선진 조국건설에 모두 앞장서자. 시론-태극기와 애국가 그리고 애국심 소감문
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애국심’교육의 주체인 교사의 ‘애국심’이 가장 우선적일 것이다.
나라사랑 없는 교사가 도덕 교과의 애국심을 지도한다면 아동들에게 건강하고 아름다운 가치를 전하기 힘들 것이다. 교사 자신이 교육을 사랑하지 않고 국가의 일원인 아
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애국가를 부르며 애국심을 고양시켰다. 그것은 학업 성적에도 영향을 끼쳐 연희전문 1학년 때 한 학기밖에 없었던 조선어(2학기 때부터는 일제의 압력으로 조선어가 폐지됨)가 재학 4년을 통틀어 100점 만점을 받은 유일한 과목이 되었다.
당시
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애국가의 연주 의식은 그에게 결코 강요로 받아들여지지 않았을 것이다. 하지만 그 시대의 삶이 강압과 독재로 인해 부조리한 까닭에 애국가 연주 의식 이 강요로 받아들여졌고, 국가에 대한 애국심보다는 혐오감과 경멸감을 느낄 수밖에 없
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