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학교가 부응하는 길은 단위 학교의 자율성 확보와 책무성의 제고일 것이므로 이번 시점에 고교 평준화 제도의 전반에 걸쳐 충분한 논의가 이루어져 교육의 국제 경쟁력과 국가 경쟁력을 높일 수 있는 결론이 도출되기를 바라며. 고교 평준화
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교육의 장기적 설계라는 점을 어렵게 한다. 일회성 교육은 장기적 목표와 교육구성을 이루게 할 수 없기 때문이다. 또한 미디어교육의 내용면에서도 ‘수용자권리’, ‘비판적 인식’, \'미디어윤리‘ 등의 내용이 다루어지고 있으며, 실제
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교육에 적용되었으면 한다. 학교 교실을 다시 살리지 않으면, 현행의 학교 교실 붕괴와 학원의 번성이 지속될 것이다. 1. 서론
2. 본론1 (p.2~7)
학교붕괴의 개념과 학교붕괴를 바라보는 다양한 관점
3. 본론2 (p.7~11)
학교붕
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교육의 위상을 정하는 일이다, 그것에 대한 논의를 활발하게 하는 일이다. 즉, 기존의 문화 중 어떤 문화를 엄선하여 아이들에게 계승 발전시켜야 하는가를 논의하여 국민적 합의를 만들어가야 한다.
참고문헌
* 공주교육대학교부설초등학교
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논의
1.세무대학 교수재임용에 관한 헌재결정
2.1998.7.16. 96헌바33헌재 결정
Ⅳ 2003.2.27. 2000헌바26헌법불합치결정
1.사실관계
2. 헌법불합치 결정요지
3. 헌법재판소 결정에 대한 검토
Ⅴ 보론- 헌법불합치 이후의 헌재결정 및 대법
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관점을 적용하기 위한 일관성 있는 이론적 연구와 실제적 작업이 우리에게 남아있다고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
김규욱(2001). 듀이 교육이론에 대한 교육본위론적 재해석. 서울대학교 대학 원 박사학위 논문
김대현, 이은하 허은실, 강진
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교육방법 및 교육공학』 김정규 외(1986)
『교육방법 및 교육공학』 김종석 공저(1987)
『수업이론』 부민문화사 문제은행(1987)
『현대수업의 원리』 정민사 진위교 외(1986)
『교육학개론』 서울대학교 출판부 김응태 외
『구
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학교육의 실태
Ⅲ. 행정학교육의 수요변화
Ⅳ. 행정학교육의 교과과정
Ⅴ. 행정학교육의 학부제
Ⅵ. 행정학교육의 위기
Ⅶ. 행정학교육의 방향
1. 사회변화에 따른 행정수요의 변화에 적응하는 교육
2. 실무형 교육의 강조
3. 지역
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교육의 해결방안이 작금에 논의되고 있는 공교육 정상화 방안의 수준과 범위를 뛰어넘는 수준이라는 점에서 다소 비현실적이고 낙관론에 바탕을 두고 있다는 지적이 있을 수 있다. 그러나 현행의 공교육문제를 문화적, 정치적, 사회적 관점
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교육개발 제31권 제3호
ⅱ. 신상명 외(2004), 교원평가의 쟁점과 발전방향
ⅲ. 신상명(2000), 교원평가 이론모형의 확장 논의, 교육학연구, 한국교육학회
ⅳ. 이재숙(2003), 교사평가 제도의 발전 방향 연구, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문
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