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교육원(1993), 노사관계론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노사관계의 본질
Ⅲ. 노사관계의 특수성
1. 경제주의와 정치주의
2. 임금과 국가차원에서의 분배구조
3. 기업별노조와 산별노조의 차이
Ⅳ. 노사관계의 변화
Ⅴ. 노사관계의 실태
Ⅵ.
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판과재구성.
김선기. 2016. “‘청년세대’ 구성의 문화정치학: 2010년 이후 청년세대담론에 관한 비판적 분석.” 언론과 사회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 사회에서 청년에 대한 담론
2. 최근 한국 사회에서 청년 문제 - N포세대
3. 최
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논의” 서울대학교 행정대학원 국가정책세미나, 2002. 11. 14
김광웅, 2004. 『바람직한 정부』박영사.
김창경, \"Imaging 2030 and Beyond\" 한국미래학회 발표문, 2006. 9. 16,
다니엘 핑크, 2006. 『새로운 미래가 온다』. 한국경제신문.
피터 드러커 외 지음
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학교교육에 대한 국민적 불신의 고리를 끊는 데 동참해야 할 것이다. 교직단체는 현행 교원평가체제가 지닌 각종 문제점을 오랫동안 비판해 온 만큼 이를 극복할 수 있는 대안 마련에 능동적으로 참여하는 자세를 보여주어야 한다.
이와 아울
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교육진흥법 제정 이후 - 보육
5) 2004년 개정 영유아보육법 이후 - 보편적 인권의 관점에서 보육
3. 시대에 따라 달라지는 보육과정의 종류
1) 1921년 탁아프로그램 이후 1961년 영유아복리법까지의 보육과정
2) 1970년 유아교육과정
3)
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관점을 소유하며, 이를 토대로 수업설계자의 자기 정체성 또는 학문적 정체성을 확대심화 시킬 수 있는 노력이 필요하다고 볼 수 있다.
Ⅷ. 결론 및 제언
자유세계에서 보통교육의 기회가 평등화된 나라에서는 이질적인 학생으로 학교를 구성
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교육 관련자들의 교육적 인식전환이 요청된다고 볼 수 있다. 지식위주의 교육관에서 탈피해야 하는 것이다.
(2) 앞으로 학교교육은 TV 비디오, 영화, 컴퓨터 , 인터넷 등의 각종 영상매체를 비판적으로 받아들이도록 하는 데 상당한 관심을 기
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교육적 권한
1. 체벌의 의미
2. 교사의 교육에 대한 권한
Ⅲ. 체벌에 관한 법규와 판례의 분석
1. 체벌에 관한 법규의 분석
2. 체벌에 관한 판례의 분석
3. 외국의 체벌관련 규정과 판례
Ⅳ. 체벌의 정당화에 대한 논의
Ⅴ. 결
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교육 요구분석”, 명지대학교 사회교육 대학원, 1991.
류양희, “청소년의 아르바이트 실태에 관한 연구 : 대전광역시를 중심으로”, 석사학위 논 문공주대학교 대학원, 2005.
청소년백서, 문화관광부, 2003.
국회도서관 : http://www.nanet.go.kr/
네
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교육과학사.
권낙원 외(2007). 교수-학습 이론의 이해. 문음사.
조일현 외(2013). 학습과 수행을 위한 동기설계 ARCS 모형 접근-. 아카데미프레스.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교 논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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