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교육 환경 개선을 위한 제도개혁 과제. 특수교육학연구.
강종구, 김지연. (2020). 특수교육학 및 장애(교육)학 관점에서 바라본 국내 특수교육 연구 현실. 특수교육저널: 이론과 실천.
엄수정. (2018). 통합교육, 그 이후: 학교에서의 분리와 통합에
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교육대학원, 2008. 인간과교육-후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해
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교육 1] 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점
2. “과학적 인간관”의
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학교 교육대학원
학부모연대 편, 성숙한 부모·자유로운 학교·건강한 아이, 인간교육실현 대화출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사 체벌의 목적
Ⅲ. 교사 체벌의 정당화 논의
Ⅳ. 교사 체벌과 학생인권
Ⅴ. 교사 체벌과 학교문화
Ⅵ. 향후
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교육부(2002), 고등학교 국어(하) 교사용 지도서, (주)두산
崔容德(2000), 古典文學 敎育에 關한 硏究, 高麗大學校 敎育大學院 碩士學位論文
김대행(2000), 문학교육의 틀짜기, 역락
김대행 외(2000), 문학교육원론, 서울대학교 출판부
김은아(2000), 고
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판단에 따라 비율을 정할 수 있도록 융통성을 부여해야 한다. 초중학교의 예체능시험은 시험성적을 점수화하여 반영하지 않는 것이 예체능교육을 정상화시킬 수 있다고 여겨진다. 하지만 그에 따른 부작용도 예상되기에 적절한 대비책이 함
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교육비 조사 연구, 한국교육개발원
▷ 박정수(1997), 한국 사교육의 확장과 교육기회의 형평 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회
▷ 오세항(2000), 공교육과 사교육의 비교 및 공교육의 나아갈 길 제시, 한남대학교 교육대학원 석사학위 논
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교육(학교교육)의 발전 방안
1. 학교교육의 정상화
사교육비의 기하급수적인 증가는 공교육. 즉 학교교육이 제대로 수행되지 못해서 그렇다고 생각한다. 학교의 수업이 사교육방식을 따라가는 꼴이 아니라 참된 교육을 바탕으로 공교육으로
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교육학의 관심대상 및 연구영역의 세부적인 문제들을 직접 다룰 수 없는 것이며, 학교교육학 특유의 내용들을 교육학적 사유의 본질적 관점에서 서로 연결하여 학교교육학에 일관된 학문적 토대를 제공하려 한다. 따라서 교사에 대하여 논의
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판단기준이 자칫 인사권자의 주관에 따라 좌우 될 수 있는 바, 그 권한 행사에 대한 요건과 절차를 상세하게 규정해야 할 것이다.
아울러, 학교장의 인사운영 권한 중에 교원 뿐만 아니라 일반행정직 인사 시 학교장 의견 반영을 위한 교육행
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