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문제해결기술도 다양하다. 치료자는 개입에 앞서 부부각자의 의사소통기술과 문제점을 신중하게 사정한다. 부부는 자신의 감정을 표현하고 문제해결을 용이하게 하는 방식을 문제를 확인하고 변화를 위한 구체적인 질문을 하고 의견을 모으
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문제해결을 방해하는 가족각본을 재상연하는 것으로 부정적인 결말과 상호지원 파괴 등을 가져오며, 결국 의심과 불신을 증가시킨다.
5. 가족식구들 간의 경계선 권장하기 : 상담자는 가족식구들이 한 인격으로서 서로를 존중할 수 있게 권
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문제들을 토의하면서 문제를 해결해 나가는 방법이다.
이러한 민주적 방법은 양자의 힘이 동등할 때 행사될 수 있는 것으로 부모가 자녀의 인격을 존중할 때 사용될 수 있다. 이렇게 비권위적인 방법을 사용하여 문제해결을 하게 되면 자녀
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문제해결 능력과 대처능력 향상 ② 사람들을 자원과 서비스 및 기회를 제공하는 체계와 연결 ③ 이 체계들이 효과적, 인도적으로 운영되게 장려 ④ 사회정책 개발과 발전에 기여하는 것으로 핀커스와 미나한이 제시한 사회복지실천의 목적은
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문제에 개입하여 가족문제가 개선될 수 있도록 희망과 에너지를 주는 전문가라 할 수 있다. 따라서 이러한 가족사회복지사의 역할이 원할히 수행되기 위해서 가족사회복지사는 의사소통 및 상담기술 습득에 만전을 기해야 겠다고 생각해 보
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문제가 발생할 가능성을 내포하고 있다.
특히 발견된 노인학대의 사례에 대한 실천 정도가 각기 다르고 노인보호전문기관과의 협력체계가 불명확하다는 점에 대해 주목할 필요가 있다. 이들 기관은 노인학대 사례를 발견하면 즉시로 노인보
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비효과적인 심리사회적 기능 즉 자기보호나 사회기능에 문제가 있고, 자기 ③ 파괴적 행위를 보이며, 비효과적인 문제해결 능력을 갖는다.
기묘한 행동을 보인다.
④ 감각기능에 문제가 있어 환청이나 환상을 본다.
⑤ 사
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문제해결을 위해서 서로 조력하는 데 한계가 있으며, 흔히 유사한 개인적 사회적 특성을 가진 내담자들은 비효과적인 행동을 서로 강화하게 된다.
요약해 보면, 상담집단을 조직하는 데 있어서 연령 사회적 성숙도, 성에 따라 아동이나 초기
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문제점과 해결을 찾는 학습주제에 어울린다. 모둠별 조사, 관찰을 주제로 학습을 할 때도 적용할 수도 있다.
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
① 학습내용을 짜임새 있게 전달해야 한다.
② 웃기는 장면을 보여주는 경우가 있는데 학습내용과
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되는 우애 방문원을 설 1.COS와 인보관 활동을 비교,설명하시오
2.지역사회 문제해결의 과정을 설명하시오.
3.효과적인 사회행동을 전개하기 위한 5가지 전략에 대해 설명하시오.
4.앨린스키의 항의 전술에 대해 설명하시오.
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