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학습(self-direct learning)과정과 협동학습과정으로 이루어진다.
⑷ 조별활동을 통한 협동학습 환경을 강조한다.
⑸ 평가에 있어서도 학습자 중심이라는 전제가 우선되어야 한다.
나. 인지적 유연성 모델
1) 인지적 유연성 모델의 기본전제
⑴
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학습 및 상담, 교육과학사.
3. 정옥분(2015), 전생애 인간발달의 이론, 학지사.
4. 정옥분(2013), 성인 노인 심리학, 학지사.
5. 장휘숙(2012), 성인발달 및 노화심리학, 박영사.
6. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전 생애 : 아동, 청소년기, 성인), 교
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모델 대상이 되는 여성의 인생구조를 혼합한 이론전개도 현대사회의 변화에 가장 적합할 것이라는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
2. 권두승 외 공저(2016), 성인학습 및 상담(평생학습사회 실
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나 성향에 따라 학습의 효과가 다르게 나타난다. 학습자 스스로 자신의 자아실현이나 잠재력을 개발시키기 위해 선호하는 학습형태에 선택적으로 참여한다. 구체적이고 직접적인 목표가 있기 때문에 확고한 가치나 견해를 가지고 행동하는
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이해도, 문제에 대한 기술력, 종합력
자신의 견해와 주장 등을 준거로 채점을 할 것임. 표절률을 고려할 것이므로 되도록 자신의 글로 작성하시기 바람.
<참고문헌> 교재와 강의, 그밖에 다른 참고문헌을 참고하여 기술하시기 바랍니다.
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, 한국사회복지행정학회
신형재 외(2021), 『조직행동론』, 삼영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 블레이크와 모우튼의 리더십 그리드 모델
2. 그리드 모델에서 제시하는 각각의 리더의 유형
3. 시사점 및 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습동기가 유발되어 학습의 태세가 준비되려면 보다 높은 수준의 성취모델을 보여 주든지 아니면 학습자의 자기진단 과정을 거쳐 학습의욕을 높여 자기주도적으로 학습이 이루어지도록 해야 한다(M Knowles, 1975).
여섯째로 성인들의 학습은
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. 숭실대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 유형과 특성
2. 평생교육에 적합한 리더십에 대하여
3. 평생교육경영자로서 나에게 적합한 리더십은 무엇인가
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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모델
1. Kubr & Prokopenko(1992:17-21)의 산업교육 요구개념의 기본모델
2. McGehee와 Thayer의 조직, 과업 및 개인 분석모델
3. Kaufman의 조직요소모델(OEM : Organizational Element Model)
4. Misanchuk의 다중요소(multicomponent)훈련모델
5. Witkin과 Altschuld(1995 : 10-15)의
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의미 및 나의 견해
1) 초등교사를 위한 다문화 연수 프로그램
2) 전통문화 이해를 주제로 한 미술 교육프로그램
3) 다문화가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램
5. 다문화 교육이 나아가야할 발전방향
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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