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뽀로로가 있는 자동차를 골라 탄다. 앞으로 자유롭게 굴리다가 친구의 자동차를 만나자 멈춘다. 뒤로 후진을 하기도 한다. 교사가 뽀로로 음원을 들려 주었더니 몸을 흔들기도 하고 머리를 흔들기도 하며 더욱 신나게 자동차를 탄다
의사소통
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뽀로로 놀잇감을 바라보며 손을 주먹을 쥐었다, 폈다 반복한다. 범보의자에 앉혀 뽀로로 인형을 쥐어주자 잡는다. 놓친 뽀로로 인형을 다시 쥐어주자 잡지 않고 빙글 돌아가는 놀잇감을 본다. 앉아있는 것을 불편해 보여 휴식 매트 위에 눕혀
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뽀로로 주제곡 ‘노는게 제일좋아’ 가사
다. 곡 선정 이유
3. 본 음악이 영유아에게 적합한 이유
가. 뽀로로 주제곡은 음률활동이 활발하다.
나. 영유아들에게 최적화된 신나는 리듬으로 영유아들의 상상력을 자극한다.
다. 뽀로로 주제
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뽀로로의 부탁
ㆍ활동2: ‘의식주의 변화 신문’발표하기
ㆍ활동3: 의식주 생활의 변화 역할극 하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
다양한 활동을 통해 의식주 생활의 변화를 정리,적용할 수 있다.
상
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는 뽀로로가 좋아 주인공이라서 좋아!”
관심있는 캐릭터에 대해 왜 좋은지 표현을 한다.
12:50
모래위에 가기가 좋아하는 캐릭터들을 그려본다.
예슬 : “정우야 하나도 안 똑같아” 웃는다
정우 : “안경만 쓰면 다 뽀로로지 뭐!”
슬기 : “내
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르고 달래도 지치지 않고 우는 아이에게 스마트폰으로 뽀로로 하나 틀어주면 삽시간에 조용해지는 것을. 그 편한 것을 왜 하지 말라는 것인지 아이에게 왜 안좋다는 것인지 이해하기 어려울 수도 있다. 하지만 너무나 어린 영유아 시기의 아
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로써 자연스레 생활화 되도록 한다.
● 활동방법:
- 인사성 나쁜 캐릭터 뽀로로의 일상
- 인사를 잘하면서 동네에서 착한 뽀로로로 거듭나는 과정
- 좋은 인사습관과 나쁜 인사습관을 구별해 본다.
인형극 소품
1:30~ 1:50
정리 및 평가
오늘의 활
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불러볼까요?
T : (2~3명 더 발표한다.)
활동 2 | 우리가 만든 공공장소 SONG
S : 물을 내립니다.
S: 네
T:(뽀로로 노래의 개사한 가사로 부른다.)
S1: 도서관/ 시끌시끌 장난치지 않아요.
S2 : 놀이터/ 차례차례 질서를 지켜요.
S : (음악에 맞춰 노래 부른
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존재한다는 점에 정확히 소구하고 있다. 유아들은 끊임없이 주변의 사람들이 자신에게 시선을 주기 바란다. 실제 유아의 주변에 있는 사람들이 그렇게 시선을 주기는 매우 힘들다, 심지어 부모라도 말이다. 그러나 뽀로로는 그런 실제 주변
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뽀로로>
▶ 준비물
A4용지, 연필, 면봉, 포스터물감, 아크릴판, 나이프
▶ 지도방법
① A4용지에 밑그림을 그린다.
② 아크릴판에 포스터 물감을 조금 덜어낸다.
③ 면봉으로 생각한 색을 찍어 밑그림에 찍는다.
(7) 크레파스 녹여 점찍기
-크레
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