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뽀로로가 있는 자동차를 골라 탄다. 앞으로 자유롭게 굴리다가 친구의 자동차를 만나자 멈춘다. 뒤로 후진을 하기도 한다. 교사가 뽀로로 음원을 들려 주었더니 몸을 흔들기도 하고 머리를 흔들기도 하며 더욱 신나게 자동차를 탄다
의사소통
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뽀로로 장난감으로 놀아주었다.
대상자의 안정감이 증진된다.
조용한 환경을 유지하고 환아의 울음을 유발하는 행동을 최소화하였다.- 2016. 5. 10 환아의 부모에게 자극이 없는 적정 환경의 중요성에 대해 교육하였다.
불안감은 호흡수 증가와
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뽀로로가 나오자 “우와!!! 뽀로로다!”라고 말한다. 잠시 뒤 눈물을 보이자 교사가 “OO야 왜 울어요? 무슨일이야”라고 묻자 “엄마! 엄마 시장갔어”라고 말하며 엄마를 찾는다.
놀이활동.
블록으로 의자, 책상을 만든 후 아기를 앉혀 놓고
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뽀로로 동요 노래책을 들고서 교실을 돌아다니다가 “뽀로로~”라고 말을 하며 노래책을 교사에게 가져다준다. 교사가 손뼉을 치며 노래를 따라 유심히 듣다 노래가 끝나면 다시 버튼을 누르며 노래를 반복하여 들려준다.
자연탐구
“우와!
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뽀로로 동요 노래책을 들고서 교실을 돌아다니다가 “뽀로로~”라고 말을 하며 노래책을 교사에게 가져다준다. 교사가 손뼉을 치며 노래를 따라 유심히 듣다 노래가 끝나면 다시 버튼을 누르며 노래를 반복하여 들려준다.
자연탐구
“우와!
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뽀로로 만화보기, 면장갑착용)을 실시하였다
(단기목표: 달성)
장기목표 :
대상자는 퇴원 시까지 피부의 수포나 가피없이 치유 되었다.(장기목표 :달성)
#2 진단명: 식욕부진과 관련된 영양부족
자료수집
주관적자료 :
“아이가 10일 동안 입맛
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뽀로로 동요 노래책을 들고서 교실을 돌아다니다가 “뽀로로~”라고 말을 하며 노래책을 교사에게 가져다준다. 교사가 손뼉을 치며 노래를 따라 유심히 듣다 노래가 끝나면 다시 버튼을 누르며 노래를 반복하여 들려준다.
자연탐구
“우와!
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뽀로로 장난감으로 놀아주었다.
대상자의 안정감이 증진된다.
조용한 환경을 유지하고 환아의 울음을 유발하는 행동을 최소화하였다.- 2016. 5. 10 환아의 부모에게 자극이 없는 적정 환경의 중요성에 대해 교육하였다.
불안감은 호흡수 증가와
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뽀로로’를 보기위해 TV를 켜는 모습을 보면서 사물에 대한 관념을 이해하는 속도가 이전 나와는 확실히 다르다는 것을 알게 되었다. TV 스위치와 ‘뽀로로’가 아무 연결점이 없음에도 빠르게 전자제품과 자신이 보고 싶은 프로그램의 동일
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뽀로로와 슈퍼썰매 대모험
이름
목걸이
영아들과 뽀로로 영화를 관람하고 영화관에서 지켜야 하는 활동에 대해 실첨해 보았음
12:30~
13:00
일상생활
관련 및 실외활동
모양 따라 걸어요
* 바닥에 모양 판을 놓아두고 여러 가지 모양에 대해 영아
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