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경험과 기회를 제공하고, 이거다라고 집어주는 대신 의문의 기회를 열어줌으로써 스스로 찾아가게 하고, 끊임없는 반성의 태도를 갖게 해야 한다.
Ⅷ. 향후 사고력지도(사고력교육)의 방향
첫째, 교사 자신이 사고력 교육의 중요성과 사고 자
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사고력의 특성
Ⅳ. 역사적 사고력의 기능
1. 역사적 탐구 기능
1) 일반적 기능
2) 역사적 기능
2. 역사적 상상력
1) 삽입
2) 감정이입적 이해
3) 역사적 판단
Ⅴ. 역사적 사고력의 영역
Ⅵ. 역사적 사고력의 지도 사례
1. 대상 학년 및 교
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지도(교육지도)
1. 탐구의 정의
2. 탐구학습
3. 탐구학습의 형태
4. 교사는 수업을 실험해야 한다
5. 과학과에서는 학습문제를 교사가 제시하는 것도 바람직하다
Ⅴ. 사회과 사고력신장학습지도(교육지도)
1. 사고력을 기르는 사회과 교수
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사고력의 신장을 위해서는 크게 두 가지 관점에서 접근할 필요가 있다. 하나는 사고력을 증진시킬 수 있는 수업 모델의 구성 요소에 대해 논의하는 것이고, 다른 하나는 그러한 수업을 위한 적절한 교수·학습 자료를 개발하여 지도하는 것이
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사고력
2. 창의성과 창의적 사고의 개념
3. 창의적 수업의 환경
Ⅲ. 연구의 추진절차
Ⅳ. 연구의 실행목표
1. 실행 목표 '1'의 실천
1) 과학과 학습지도 내용 분석
2) 과학 탐구 과정요소의 선정
3) 과학과 신비한 과학실험 프로그램 개발
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