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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 수행계획
2) 노인
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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 걷기교육 강의 - 2시
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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 스트레스관리 강의교
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고, 우리나라 국민건강증진종합계획 2030에 대해서 살펴보면서 건강증진의 포괄적인 개념에 대해서 살펴보았다. 그 과정에서 건강을 유지하고 지켜가기 위한 방안들에 대해서 느낄 수 있었다. 또한 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 통해 건강증진을
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하는 과정을 예시로 제시해 보았다. 건강은 삶의 질을 결정하는 가장 중요한 요소이며, 최근 들어 평균 수명이 점차 증가하면서 일생 동안 건강을 유지하는 방법에 대한 논의가 매우 활발하게 진행되고 있다.
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고 여겨지는 정의를 제시하고 그 내용에 대한 본인의 견해에 대해서 작성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성에 대해서 설명
4. 청소년 금연 교육의 주제를 중심으로 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 대한 설명과 함께 그 적용 예시를
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고 평가할 수 있다.
결론
PRECEDE-PROCEED 모형은 건강 프로그램 개발 및 평가를 위한 행동 변화 이론적 모형 중 하나이다. 이 모형은 미국 보건교육 학자 로렌스 W. 그린(Lawrence W. Green)이 1970년대 후반에 제안했다. 이 모형은 \"사전-후방적 인과관계
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정하고, 만족도 조사를 실시하여 개선할 부분을 파악하는 등의 평가 방법을 사용한다.
이처럼 우리는 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하는 단계를 예시를 들어 알아보았다. 앞서 언급한 것처럼 이 모형은 건강 증진 프로그램을 설계하고 구현
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 직장여성의 직무스트레스예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 간호사의 직무스트레스는 간호사의 이직 의도와 높은 연관성을 보이고, 간호사의 잦은 이직은 여러 가지 부정
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고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
Karen Glanz, Barbara K. Rimer 외 1명 저, 유태균 역, 건강행동과 건강교육, 군자출판사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
2. 집단따돌림의 정의
3. 초/중/고등학
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