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사교육 그 자체가 나쁜 것은 아니다. 사교육과 공교육의 차이를 인정해야 한다. 사교육이 가진 긍정적인 기능도 존재하기 때문이다. 사교육으로 인한 문제점들은 바로잡되, 사교육 말살정책으로 이어져선 안 된다. 결국, 지금 당장은 사교육
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한국인의 교육열에 대한 원인
1) 교육열과 입시
2) 교육열과 선발제도
2. 한국인의 교육열에 대한 사회전반적인 문제점
1) 사교육 확대
2) 조기교육
3) 성과 지향적 변화
3. 교육열에 대한 긍정적인 측면에 대한 주관적인 입장
4. 교육열
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- 사교육 효과의 신화화
사교육의 효과에 대한 사교육 산업의 과장 홍보
학부모와 학생의 불안 심리 자극
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 내실화를 위한 정책 과제
1. 교원정년 65세 원상회복
필요성
교원정년 단축으로 교원의 사기 및 직무의욕 저하
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사교육의 개념
2) 사교육비를 줄이기 위한 방안으로 내놓은 교육부의 정책들
3. 결론 (4조가 내세우는 사교육비를 줄일 대안들)
1) 학교교육과정에 대한 저작권화와 저작권 침해 시 학원들의 벌금령 또는 로열티 지불.
---> 국가의 공교육
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공교육이라는 테두리 안에서 이루어지고 활용되어야 한다. 사교육 내에서의 해결만으로는 근원적인 치료가 될 수 없으며 또다시 문제로 이어질 수 있기 때문이다.
요컨대 이 모든 것을 위해서 가장 중요한 것은 온 국민의 의식변화이다. 앞
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교육재정경제연구, 1997
김미환 외, 현장교육학-교육의 이론과 실제, 동문사, 2008
권대봉, 위기의 공교육 어디로 가야 하는가?, 집문당
이종재, 공교육 내실화 방향과 교육제도 운영, 2001
이행원, 한국 교육의 선택-교육정책 현안과 현장 이슈의
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교육사회학총론’, 동문사, 2004년
이상선 교육에세이 (http://www.sntoday.com/sub_view.html?section=section19) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-1. 한국 교육에 대한 문제 제기
1. 사교육 실태와 문제점
2. 공교육 문제로 살펴보는 사교육 시장
3.
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있어야 할 것이다. 1. 사교육의 개념
2. 사교육의 시작과 현재
3. 사교육의 장단점
4. 사교육시장 확대 원인
5. 사교육 감소위한 정부정책 사례
6. 사교육의 문제점
7. 사교육문제 해결방안 제시
8. 결론 (나의의견과 느낀점)
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정책만을 새롭게 제시하는 것은 현 상황을 타개하는 방안이 아니라고 생각된다.
참고문헌
강태중(2002). 공교육 위기에 대한 바른 이해. 경제논단.
김영철(2000). 공·사교육의 위상 재정립 및 발전 방향. 한국교육미디어.
김양자(2003). 한국 공교
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사교육비에 영향을 미치는 것을 확인했다. 이를 통해 개진할 수 있는 정책점은 다음과 같다.
첫째, 사교육 경감을 위한 공교육 정상화의 핵심과제는 정규 교과 수업의 질 향상을 위한 교원의 역량 강화라는 점이다. 교사의 평균학력이 높을수
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