|
사교육 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 우리 사회 속에 깊게 뿌리박혀 있는 학벌 중심의 사고관을 철폐하는 것이 우선시 되어야 한다. 학벌을 통한 평가보다는 개인의 특성과 능력을 중요시하는 사회가 형성된다면, 명문대 입시 경쟁
|
|
|
사교육의 필요성에 대한 조사와 연관시켜 보면 학원 및 학습지의 내용도 대부분이 예·체능보다는 외국어와 학력신장과 관련되어 있음을 알 수 있다. 특히 고학년의 경우 그 현상이 심화됨을 알 수 있는데 이는 학력중심 사회와 중학교, 고등
|
|
|
사교육의 문제는 최근 얼마간의 문제만은 아니다. 언제부터였는지는 모르겠지만 지금까지 그 문제의 뚜렷한 해결점이 나타나지 않고 있다. 정권이 바뀔 때마다 그에 따른 정책을 내세우고는 있지만 조금의 변화만 있을 뿐 그 문제는 그대로
|
|
|
사교육을 의미한다. 영어 사교육을 받은 정도가 높을수록 영어 학업성취도는 더 높았다. 영어학습 능력이 학급편성의 중심 자료이기는 하지만 사회계층과 사교육 비용이 높을수록 학습 능력이 높아 능력별 반이 높아지는 것으로 나타났다.
|
|
|
사회에서 모든 학생에게 교육 평등이 이루어지기 어려워질 것이다.
넷째, 현재 사교육 시스템은 현 시대가 필요한 인재를 길러내기 어렵다. 특히 창의융합형 인재를 요구하는 현실에서 입시 위주의 단편적인 교육을 강조하는 사교육이 학생
|
|
|
사회구조적 요인을 밝히고, ③ 그 사회현상을 해결하기 위한 국가, 사회 또는 개인의 노력은 무엇이 있었는지 설명한 다음, ④ 이것이 자신의 삶에 어떠한 영향을 미치고 있는지 서술해 보았다. 정부는 사교육 보편화가 지속된다는 것을 전제
|
|
|
.
즉, 학벌 사회의 문제에서 미래 사회의 변화, 점수·등수 중심 사고방식과 교육의 본질적 부분에서 사교육을 없애는 구체적인 전략까지 제시하고 있는데, 사교육 없이도 학생들이 비판의식과 창의성을 가지는 스웨덴의 사례 등을 통해 단순
|
|
|
사교육을 줄이는 노력이 학생과 학부모, 사회와 국가가 사는 길이고, 우리교육이 21세기를 대비하는 길이다. 우리나라가 교육복지 국가로 가는 길이다. 이제 우리는 ‘내 아이 하나만 잘되면 그만’이라는 이기적인 교육관을 버리고, 우리아
|
|
|
사교육비 실태와 마찬가지로 자본축적 및 경제적 능력에 따라 자녀 및 본인교육에 대한 투자비용이 크다는 것을 알 수 있다. 교육을 받을 수 있는 투자비용이 크다는 것은 사회에서 경제적 생산능력에 대해 우위를 점할 확률이 높다는 뜻이기
|
|
|
사교육에 대하여 경쟁력을 갖추어야 한다. 이미 공교육은 이러한 면에서 학부모와 학생으로부터 신뢰를 상실하고 있음에 주목해야 한다.
*교육취약계층에 대한 지원이 필요하다
정당한 교육경쟁에도 교육기회의 불평등 가능성이 내재한다.
|
|
메뉴펼치기
