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교육행정가에게 유익한 점
1) 자료 관리의 효율성
2) 외부 접촉의 용이
3) 구성원간의 의사소통 유도
5. 지역사회에게 유익한 점
1) 학교와의 의사소통
2) 학생 지도 활동
Ⅵ. 인터넷수업의 고려사항
1. 기본장비
2. 학습내용
3. 조직
4.
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사례
1) 홍 콩 2) 이탈리아 3) 호 주
4) 미 국 5) 캐 나 다 6) 태 국
7) 브 라 질 8) 영 국 9) 싱가포르
10) 스 웨 덴 11) 인 도
3. 우리나라 정보소외계층에 대한 정책
1) 노인층에 대한 정책
2) 장애인에 대한 정책
3) 소년소녀
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수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 교수학습모형
1. 문제해결 학습형
2. 조별 토의 학습형
3. 탐구 학습형
4. 자율 학습형
Ⅷ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 사례
1. 초등학생과 교육대학생 간의 전자우편을
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교육연구원
남산고등학교(1999), 성취 수준별 학습활동을 통한 영어 의사소통 능력 신장 방안, 남산고등학교 연구보고서
심부자(1999), 의복과 환경, 교문사
전국한문교사모임 당상동 모임(2001), 한문교육의 실제-수업 사례 및 지도안 모음집,
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교육 프로그램을 구성해야 한다. 즉, 과정 중심으로 프로그램을 구성해서 피교육자 스스로 자신에게 필요한 능력과 기술을 익히도록 도와주어야 한다.
3. 교육 내용을 교실 수업 활용도를 높이도록 편성한다
교육을 받은 교사들이 배운 내용
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수업제의 추진 배경은 삶의 질을 중시하는 문화의 형성과 타 직종의 ‘주5일 근무제’ 확산이라는 사회적 변화, 지식보다는 창의성과 문제 해결력을 강조하는 새로운 학력관의 등장, 세계화·정보화 시대에 알맞은 교육체제의 필요성 증대,
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교육의 기회를 제공할 수 있는 교육형태가 된다.
참고문헌
김미량, 웹 활용 수업 확산의 장애요인 탐색을 위한 사례연구, 학습자의 지각을 중심으로, 교육공학연구 제 14권 제 3호, 1998
서울대학교 중등교원연수원, 제1기 교육정보화 원격일반
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수업 사례를 공유하고, 유아교사 간의 소통을 통해 디지털 역량을 강화할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
김정숙,유구종,문가영(2023). 미래사회와 유아교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
권장희(2012). 스마트 기기 등 영상미디어가 영유아기
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미디어 교육모델의 개발이 제일 먼저 필요할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아 미디어 교육 프로그램의 다양한 방법들을 제
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교사 주도적이었던 기존의 주입식, 일제식 수업형태를 지양하고 학습자 스스로 학습하는 방법을 배워나가는 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각된다.
참고문헌
경남교위, 개별화 교육 실천 사례, 부산
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