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가정연계 프로그램의 필요성
1) 유아교육기관과 가정의 연계의 필요성
2) 유아교육기관의 지역사회 연계의 필요성
2. 실제로 이루어지고 있는 지역사회 혹은 가정연계 프로그램 사례 조사
1) 지역사회연계 프로그램 사례 조사
(1) 사례1
(
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장애아 통합보육의 실태와 개선방안 연구, 가야대 행정대학원 석사논문
* 김용순(2008), 장애아 통합보육프로그램 운영 실태와 개선방안 : 장애아 통합보육기관 현장사례를 중심으로, 단국대 행정법무대학원 석사학위논문
* 특수아교육, 유효
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통합은 프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역 통합의 방법으로 실시한다.
- 개별화교육프로그램(IEP).
- 가정연계지도(IFSP).
- 작업치료, 언어치료.
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별
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교육 과정에 포함하고 생활주제와 통합하여 장기적이고 체계적인 활동을 구성할 필요가 있다. 둘째, 본 과제에서는 가정연계 유아 기초체력증진 프로그램의 효과를 검증하는데 기초체력, 신체적 자아개념, 가족응집성 등에 국한하여 이루어
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프로그램의 개발이 필요하다. (4) 일반아동의 부모와 특수아동의 부모간의 상호 이해를 증진시키고 지원하는 프로그램을 개발하여야 하겠다. (6) 특수아동이 졸업할 학교와 진학할 학교간의 완전통합교육 지원 프로그램의 개발이 필요하겠다.
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활동을 촉진해 나가야 하겠다.
이 외에도 장애아동의 교육적 접근은 성인이 된 후에 한 사람의 사회인으로서 재활을 달성할 수 있는 직업재활과 사회통합과 연결될 수 있도록 하는 통합교육이 확대되어야 하며, 사회적 불리의 제거로 무장벽(
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교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
○ 김영환(1997), 기능적 생활 중심지도 프로그램, 국립특수교육원
○ 김영환(1991), 정신지체아의 언어, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 박찬희(1996), 장애아동의 진로교육, 실천특수교육, 특수교육월간지
○
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장애아동에 대한 실태조사가 올바르게 이루어진 것이 필요하다.
④ 종사자
종사자들은 좀 더 전문적인 지식의 습득으로 프로그램에서는 각 장애유형에 맞는 부모교육의 실시로 부모가 가정에서도 올바르게 자녀를 지도할 수 있도록 유도하
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지도나 일방적 지시가 아년 체계적이고 협력적인 프로그램
의 구상으로 상호 신뢰할 수 있는 교수 및 학습활동을 도모하여 목표를 달성하
는 총체적인 장애인교육의 관리 및 평가 도구다.
(4)통합교육의 효과 및 조건
통합교육의 효과는 장애
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활동
2. 매월 마지막 주 모임(토론 및 개선방향)
3. 11월 마지막 주 발표회 (소감, 활동내역, 활동자료) 1. 프로그램 개발의 당위성
* 인구의 노령화
* 시대 변화에 따른 노인의 위치 변화
2. 프로그램의 개요
대상
장소
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