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가정연계 칭찬 격려 프로그램이 초등학생의 대인관계 및 주관적 안녕감에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 특성
2. 지적장애 특성을 고려한 가상의 상담 사례
1) 상담 전
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 집단 아동복지 실천기술
I. 집단의 유형
1. 과업/작업집단
2. 지도/심리교육적 집단
3. 상담/대인관계 문제해결 집단
4. 심리치료/성격재구조화 집단
II. 집단실천의 원칙
1. 수용의 원
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아동이 집에만 있어야 하는가? 아니면 어떤 종류의 프로그램에 참가시켜야 하는가? 우리 아동을 위해 적절한 방법은 무엇인가? 통합교육은 도움이 되는가? 치료사가 일주일에 두 번 우리 아동을 보는 것이 필요하다고 하였는데 그것이 과연
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교육 동일한 집단에 포 함 장애아동이 포함한 반을 운영할 수 있는 훈련된 교사와 프 로그램 확보해야 하며, 특히 조기에 통합하는 것이 교육적 효 과가 큰 것으로 알려져 있다.
5) 장애아동을 위한 재가복지 서비스의 확충
- 여성의 경제활동
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교육은 언제부터 시키면 되는가? 15p
14. 일반 학교와 특수학교 중에서
어디에서 교육을 받는 것이 좋은가? 16p
15. 정신지체인의 경우 직업교육이 왜 필요한가? 16p
16. 지역사회 활용자원 16p
17. 정신지체 아동 사례 16p
18. 참
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장애에 대한 어려움에 대해서 자녀의 입장을 생각해봄으로써 서로 이해하고 자신의 역할을 다시 한번 되돌아 본다.
◈ 4주차 프로그램
프로그램명
놀이터 옆 치료실
구 분
세 부 내 용
소요
시간
아동통합
프로그램
■ 프로그램 소개
■ 아이
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중심 교육과정의 이론과 실제, 서울, 도서출판특수교육, 1994
단국대학교 특수교육연구소, 사례 연구 방법, 도서출판 특수교육, 1993
대구대학교 학교교육 재구조화 및 완전통합교육연구소, 교과별 과제 및 활동의 연계성분석연구, 특수학교
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중심이 되어 6개학년 모두가 학년별 생활지도 계획을 수립하도록 한다.
또한 지속적으로 관심을 갖고 학급특색을 살려 학급별 생활지도 계획도 수립한다.
4. 개선과제 4
가. 세 살버릇이 여든간다는 우리나라 속담이 있듯이 취학전 가정교육
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지도감독 및 가족문제로 인하여 부정적인 영향을 받는 경향이 있다. 따라서 빈곤가족에 대한 경제적 지원, 해체가족에 대한 다양한 가족 상담이나 가정봉사원 서비스 등 사회복지서비스의 제공, 직장제공 등의 프로그램을 통해서 빈곤아동의
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사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 장애 아동 부모의 양육 부담 경감과 장애 아동 진로 설정을 위한 장애아동 가족 지원 프로그램
2.
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