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중심 학습 모형
56. 움직임 교육 모형
57. 체력 중심 모형
58. 학문 중심 모형
59. 인간 중심 모형
60. 스포츠 중심 모형
61. 탐구 학습
62. 토의 학습
63. 토의 학습
64. 프로젝트 학습법
65. 학습 능력 수업 모형
66. 학
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독서활동을 통하여 학생 스스로 독서력을 성장시키는 과정은 학습 방법에로의 적용까지도 가능하리라고 본다.
Ⅶ. 독서지도의 활성화 방안
독서지도 프로그램 가운데 가장 지속적인 성격을 띠고있는 독서회는 그 활동이 대부분 담당사서의
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수업에 대한 자신감이 길러졌다.
4) 다양한 집단 조직과 운영을 통한 학습 활동은 학생들의 개성을 살릴 수 있는 현실적인 방법으로 인식하게 되었다.
5) 밀도 있고 충실한 수업을 하기 위한 전개 조건은 적절한 자료의 확보임을 체험을 통해
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수업개선을 통한 학습자의 자기주도적 학습능력을 신장시킬 수 있을 것이다.
참고문헌
기지나 (2001), 역할놀이를 활용한 법교육방안, 성신여대 교육대학원
김미정(2005), 역할놀이 학습을 통한 통일교육이 초등학생들의 통일의식에 미치는
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독서와 글짓기 지도, 집문당, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 정의
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 초등학교에서의 독서교육(독서지도)
1. 학교 독서교육의 방향
2. 초등학교에서의 독서교육
3. 독서 체험학습
Ⅴ.
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중심의 학습활동 전개
② 능력별로 개별화 된 수준별 학습의 전개
- 유연한 교육과정, 탄력적인 학습 집단, 학습공간의 개방
- 수준별 학습프로그램의 적용
Ⅸ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련 시사점
교과의 내용 배열은 반드시 지켜야
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프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과, 2005 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자
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프로그램
Ⅶ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 고려사항
Ⅷ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 구현
1. 영어과 ICT활용교육의 교수·학습 전략 수립
1) 교수·학습 개요의 작성
2) ICT활용 교수·학습 3원 분류표 확인
3) ICT활용 전략
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프로그램을 기획해볼 수 있었다는 점에서 매우 유익한 계기를 갖게 되었다.
참고자료
가족교육론, 김형태 저, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016
건강가정지원센터 홈페이지
(http://www.familynet.or.kr/program/tab1.do?p_seq=63410)
소수연 외(2013), 초
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수업
Ⅵ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 활동중심수업
Ⅶ. 향후 초등학교영어과(초등영어교육)의 제고 방안
1. 영어교과 지도시간 확보를 위하여 재량활동?특기적성과 연계하여 지도한다
2. 학생들의 흥미를 자극할 수 있는 프로그램
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