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프로그램이, 정서 및 행동장애 학생들에게는 자기 모니터링 앱과 감정 조절 프로그램이 특히 유용하다.
가족 참여와 지역사회 연계는 장애 학생 교육의 효과를 극대화하는 중요한 요소이다. 학교에서 배운 내용이 가정과 지역사회에서도 지
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중심으로, 서울대학교 대학원 사회학 석사학위 논문
◎ 현경보, 이미영(2001), 인터넷 신문 평가 요인에 관한 탐색적 연구, 사이버 커뮤니케이션 학보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상공간(가상현실)의 개념
Ⅲ. 가상공간(가상현실)의 배경
Ⅳ. 가상
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의사소통과 교류행위, 서울: 전영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 상담이란
Ⅲ. 사이버상담의 유형
1. 전자우편(E-mail)을 이용한 상담
2. 대화방을 이용한 실시간 상담
3. 화상회의식 상담
Ⅳ. 사이버상담의 과정
Ⅴ. 사이버상담 사례
1. 사례 1
2.
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참고문헌
원아연(2019). 평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구 : 평가설문지를 중심으로. 서강대학교
배장오(2009). 평생교육개론. 서현사 1. 서론
2. 본론
(1) 평생교육방법과 필요성
(2) 평생교육프로그램
3. 결론
4. 참고문헌
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프로그램의 단점
5. 컴퓨터보조학습의 개발 형태
6. 수업절차
1) 1단계: 교사의 원리?개념 설명
2) 2단계: 교사의 시범 및 학생의 연습
3) 3단계: 학생의 연습 및 교사의 도움
4) 4단계: 학생 단독연습과 적용
Ⅵ. 문제중심학습
1. 문제중심학
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수업 방법, 서울:박이정, 2001.
5. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
6. 류성기, 국어과교육의 실제화 연구:말하기 듣기 언어 영역, 교육과학사, 1998
7. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ. 말하기 교육의 이론적 고찰
⑴ 말
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체험할 수 있으므로 다른 영역보다도 집단탐구 수업모형을 적용하여 수업할 수 있다.
집단탐구 수업모형을 도덕과에 적용시키려면 도덕과의 특성 및 현실적인 여건을 고려해 어느 정도의 조정이 필요하다. 학교의 여러 가지 여건과 수업이
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의사소통
2) 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
5. 수학과에서의 ICT활용 교수?학습방법 개관
1) ICT활용 교수?학습모형
2) ICT활용 교수?학습전략
Ⅵ. 초등학교 사회과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. ICT활용
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수업과 학기가 끝난 뒤에도 조원들과 연락을 하고 안부를 물으면서 좋은 관계를 유지했으면 하는 바람이다.
한편 나와 다른 생각을 가진 조원과 의견을 나누고 타협점을 찾기 위해 힘쓰면서는 의사소통의 어려움을 절실히 느끼면서 과연 어
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의사소통으로 제한
-초기의 컴퓨터 매개 통신이 텍스트로 구성된 문자화된 메시지였다면 최근의 컴퓨터 매개통신은 텍스트, 이 가. 수업매체의 의미
나. 수업매체의 유형
다. 수업매체의 활용
- 매체활용 모형
-ASSURE 모델 : 교수매체
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