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사례개념화의 의미와 필요성
1. 의미
2. 필요성
Ⅱ. 사례개념화의 원리
1. 사례개념화 구성 요소
2. 사례개념화 구성 요소 자료 수집 방법
3. 사례개념화의 원리
Ⅲ. 사례개념화의 절차
1. 내담자의 주호소 문제 파악
2. 내담자의 핵심 문
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필요성
3. 사례개념화에 포함되는 내용
4. 사례개념화를 위한 질문
5. 사례 개념화를 위해 상담자가 유의해서 살펴보아야 하는 내용
6. 사례 개념화를 위한 자동적 사고
7. 교과서 사례 개념화
8. 교과서 사례 개념화의 분석
치 료 적 접
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절차
목표행동의 구체화
적절한 강화제의 선정
강화계획의 작성
현재 할 수 있는 목표행동의 수준에서부터 시작하여 강화계획 적용
점진적으로 목표행동의 수준을 높여나가며 강화계획
자기강화(만족감, 효능감, 자신감) 되면 외부강화
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본론
1. 개념화
1) 개념화의 개념
2) 개념화를 사례를 통한 설명
2.조작화
1) 조작화의 개념
2) 조작화를 사례를 통한 설명
3. 개념화와 조작화의 관계
1) 개념화와 조작화의 관계설명
2) 개념화와 조작화의 관계 관계도
Ⅲ. 결론
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필요성
2) 학습사회와 노인교육의 패러다임
3) 프랑크푸르트대학교의 노인대학 사례
4) 한국노인교육의 문제점
5) 결론
3. 나이 듦과 지혜: 성공적 노화의 통합적 개념화
1) 나이 듦(aging)의 의미
2) 나이 듦에 따른 손실
3) 나이 듦에 따른
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필요성
Ⅱ. 이론 개괄
1. 길리건의 배려 윤리
2. 나딩스의 배려 윤리 교육
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례
2. 드라마 속의 사례
Ⅳ. 초등 도덕교육에의 적용
1. 교과서에의 적용
2. 게임 활동 - 마니또 놀이
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사례....................................... p.19-22
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점....................................... p.23-24
Ⅲ.결론 ..................................................................... p.26
Ⅳ.논문 ...............................................................
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사례연구: 안산의료복지사회적협동조합을 중심으로”. 서울대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 가치를 기반으로 하는 사회적 경제의 개념과 의미, 사회복지실천현장에서의 중요성을 작성하시오
1) 사회적 가치를 기
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필요성 및 목적
Ⅴ. EQ(감성지능, 감성지수)의 역할
1. 감정의 인식
2. 감정의 조절과 통제
3. 잠재 능력의 개발
4. 타인과의 감정 이입
5. 사회적 관계의 형성
Ⅵ. EQ(감성지능, 감성지수)의 3가지 핵심 사안
1. 자기인식 능력
2. 타인조망수
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개념
1) 학교사회사업의 정의
2) 학교사회사업의 목적
2. 학교사회사업의 발달과정
<시대에 따른 학교사회복지 발달사>
1) 1990년대 이전
2) 1990년대 이후
<우리나라 학교사회사업의 현황과 전망>
4. 학교사회사업의 대상
5. 학교사회
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