|
연구, 서울시립대학교 일반대학원, 2007
6. 정갑영, 장애인 문화복지 개념과 현황, 한국문화정책개발원 수석 연구원
7. 한국인지과학연구소, 자폐아동의 이해와 프로그램의 적용, 양지사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일상생활행동의 개념과 특성
1.
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 주변에서 관찰한 유아 및 아동을 대상으로 혐오통제에 의한 행동수정이 필요한 사례
2. 목표 행동의 행동수정에 적합한 혐오통제 기법
3. 행동수정 절차에 따른 지도방법 및 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(자폐성장애 선정).
1. 서 론
2. 본 론
|
|
|
행동장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학원.
4) 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원.
5) 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램
|
|
|
행동수정에 미치는 효과」울산대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 개념, 형태, 원인
1) 등교거부의 개념
2) 등교거부의 형태
3) 등교거부의 원인
2. 스키너(Skinner)의 행동주의이론
1) Skinner의 조작적 조건
|
|
|
관찰자의 변인을 최대한 줄여서 추후 충분한 효과 검증을 위한 연구가 되어져야 할 것이다.
※ 참고 문헌
김문수(2000). “행동계약이 아동의 과잉행동 수정에 미치는 영향에 관한 연구”. 전남대학교 교육대학원, 석사학위논문.
이외숙(2000).
|
|
|
지도에 초점을 분명히 해야한다.
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
① 지도목표를 구체적이고 관찰 가능한 행동적 용어로 진술하라.
② 교사는 아동의 기대되는 행동을 분석하고 간단한 몇 단계의 연속적 행동으로 정리하여야 한다.
③ 교
|
|
|
연구, 성균관대학교 일반대학원.
5. 박춘화(2019), 청소년 사이버폭력 예방에 관한 법적 연구, 동아대학교 대학원.
6. 서명원ㆍ유경량 외 1명(2018), 영유아 생활지도 (영유아 부적응 행동지도 중심으로), 양서원.
7. 정시영(2018), 학교폭력예방정책
|
|
|
행동을 수정한 후에나, 학교 졸업 후 등의 지속적인 지도 활동을 추수 또는 추후 활동이라고 한다. 학교를 떠난 후의 적응 상태에 대한 정보를 얻고, 학교 생활 지도 프로그램에 대하여 평가하기도 하며, 생활 지도 개선을 위한 자료를 얻거나,
|
|
|
행동 중재 사례」
이승호(2017)「개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과」단국대학교 대학원 석사학위논문
조윤경,김형미,신혜경 외(2016)「영유아 문제행동 지도를 위한 긍정적 행동지원 지침서
|
|
메뉴펼치기
