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학교가 사회평등에 기여하고 계층이동의 장으로 남을 수 있다. 자사고·외고·국제고의 존치는 이러한 변화에 역행한다. 따라서 나는 정부의 이번 결정에 반대하며, 자사고·외고·국제고를 일반고로 전환해야 한다고 강력하게 주장하는 바이
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) : 자사고·외고·국제고 존치는 교육 평등에 위배된다.
1. 교육평등으로 본 자사고·외고·국제고의 문제점
1) 기회의 평등
2) 내용의 평등
2. 능력주의에 대한 오해
3. 신자유주의 교육정책의 문제점
4. 내가 바라는 학교효과
참고문헌
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학교의 서열화, 사교육비 부담 증가, 저소득층 자녀의 기회 불평등과 같은 문제점은 대학입시라는 외부적 요인으로 인해 발생한 문제이지 자사고와 특목고가 특수한 교육을 제공하기 때문이라서가 아니다. 오히려 특수한 교육을 제공한다는
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고등학교의 존치는 입시경쟁, 학벌주의, 그리고 교육 불평등과 직결되면서 한국 사회의 교육적 가치관과 교육제도의 구조적 문제를 다시금 부각시키고 있다. 이런 맥락에서 보면, 자사고와 외고의 존치에 대한 논의는 단순히 학교 유형의 문
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고등학교 평준화 정책의 개선 정책, 한국교육개발원.
4. 김용호(1997), \"자립형 사립고교 제도는 반드시 실시되어야 한다\", 사학(통권79), 대한사립중고등학교장회.
5. 박찬주 외(1997), 자립형 사립고등학교 정책에 관한 인식 조사 연구, 사학연구
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자립형 사립고등학교
2) 탈규제 학교
3) 특성화 고등학교
4) 대안학교
Ⅱ. 사학 법제의 기본 전제
1. 허용의 법제인가 규제의 법제인가?
2. 견제와 균형의 장치를 어디에 둘 것인가?
3. 사전 통제인가 사후 통제인가?
Ⅲ. 사학 관계법의
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자립형 사립고등학교
- 정부의 보조금을 받지 않고 학교 스스로 교과과정을 운영하고 학생과 교사의 선발, 교육비 책정 등에 대해서도 정부의 간섭을 받지 않는 학교를 말한다．
학교 운영지침
국영수 위주의 지필고사로 선발하지 못
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학교 교육대학원 석사학위논문, 1989.
김양규,〈우리나라 사립학교의 발전방안에 관한 연구-중등사립학교를 중심으로〉, 인하대학교 행정대학원, 2002.
교육문제연구소,《한국사회와 사학문제》, 竹山, 1988.
대한사립중고등학교장회,《한국의
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자립형 사립고등학교의 의미
III. 자립형 사립고등학교의 제안배경
IV. 자립형 사립고등학교의 기능과 역할
V. 자립형 사립고등학교의 기대효과
1. 긍정적인 효과
2. 부정적인 효과
VI. 자립형 사립고등학교의 운영모델 탐색
1. 자립
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할 수 있어야 한다고 생각한다.
자립형 사립 고등학교는 이런 점들을 실현할 수 있는 기회를 학생들에게 제공하고 더 우수한 인재를 양성할 수 있다는 점에서 긍정적으로 생각한다.
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