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자기가 내리는 가치 판단의 타당한 근거를 찾아 제시하는 동안에, 도덕적 행동 원리들을 새로운 사태에 적응하여 판단을 내리는 과정을 경험하게 하는 것이다. 부수적인 주입식으로는 감명을 줄 수 있는 다양한 시청각 자료나 감동 사례 등을
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교사 등이 팀을 조직해 상담이나 지도를 하는 방안이 주로 시행되고 있다. 그리고 초등학교부터 학생지도 담임교원을 배치해서 중학교나 고등학교에 진학해서 발생할 수 있는 학교폭력을 미연에 방지하고자 하는 노력을 하고 있다. 이를 통
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초등학교, 서울 : 대한교과서주식회사.
한상조(2002), 중학교 체육 교육과정의 변천과 특성에 관한 고찰, 중앙대교육대학원 석사학위논문.
목 차
1. 교수요목 시기-------------------------------1
2. 제1차 교육과정------------------------------2
3. 제2차 교육
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탐색을 위한 교사 인식 조사. 컴퓨터교육학회논문지
그림1 출처 : http://cfile28.uf.tistory.com/image/21248147533AED260B05EA
강릉 옥계중학교 사례 출처 : http://tecxass.tistory.com/263
구미 현일고등학교 사례 출처 : https://blog.naver.com/edwith/221152264742
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중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
○ 양천초등학교(2000), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영
○ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의
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중학교(중등) 도덕교육(도덕과)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
3. 학교와 교사의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
Ⅴ. 중학교(중등) 도덕교육(도덕과)의 학습내용
1. 1학년
1
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고등학교와 같다.
4) 외국어 고등학교
외국어에 특별한 능력을 지닌 인재를 육성하는 특수목적의 고등학교로 그 선발 방법은 과학 고등학교와 유사하다.
참고문헌
김희수 : 자기이해와 직업탐색, 한세대학교출판부, 2012
박윤희 : 진로 탐색 및
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교사의 역할
5) 피해학생에 대한 조치
6) 가해학생에 대한 조치
3. 기관사례 - 청소년 폭력 예방재단
1) 청소년 폭력예방재단(청예단) 소개
2) 청소년 폭력예방재단 주요사업
3) 학교폭력 SOS 지원단 소개
4) 인터뷰
Ⅲ. 결론
1. 문제점 및
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청소년 집단 따돌림의 실태 및 문제점
제1절 청소년 집단 따돌림의 실태
제2절 청소년 집단 따돌림의 문제점
제4장 청소년 집단 따돌림의 해결방안
제1절 교사의 역할
제2절 학생의 역할
제3절 가정의 역할
제5장 결론
<참고문헌>
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중학교 남녀 혼성반과 분리반의 교육효과 비교 연구」,홍익대학교 석사논문,1989
-황순길,「社會體育 振興을 위한 學校體育의 役割에 관한 연구」,수원대학교 석사논문,1991
-이홍규,「체육교사의 체육수업 지도유형에 따른 중학생의 수업만족
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