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수학(수학과)교육과정의 교수학습방법 1. 교수ㆍ학습 방법의 중점 2. 수준별 교육과정 운영 및 적용 1) 단계형 수준별 학급 편성 2) 단계형 수준별 학습 자료 개발 3) 단계형 수준별 교수?학습 지도안 작성 4) 단계 진급 평가 5) 특별 보충반
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수업을 구성하는 것을 중요한 목표로 삼아왔습니다. 특히, 학생들이 학교폭력과 같은 심리적 어려움에 노출되지 않도록 1. 자기소개 2. 지원 동기 3. 학교폭력 업무경감의 필요성 4. 시간강사 역할과 책임 5. 2학년 국어 수학 교육
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고등학교 기간제교사(수학교과) 자기 소개서 목차 1. 개인 정보 및 지원 동기 2. 학력 및 전공 소개 3. 교사로서의 교육 철학 4. 수학교육 관련 경력 및 경험 5. 학생 지도 및 교육 방법 6. 수업 계획 및 운영 방안 7. 문제 해결 능력
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함수의 미분법 이해하기 Ⅲ. 교수-학습 전략 구성 Ⅳ. 이론적 기초 및 배경 설명 Ⅴ. 수업 진행 계획 및 일정 Ⅵ. 학생 참여 및 평가 방법 Ⅶ. 교육 자료 및 자원 활용 Ⅷ. 교수-학습 시 유의사항 Ⅸ. 수업 개선을 위한 피드백 수집
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학교 체육수업의 재미 촉진 요인과 저해요인. 한국스포츠교육학회 지, 7(2), 99-116. 유정애(2002). 좋은 체육수업의 특징. 2002년 서울교육 새물결운동 선도 학교 강서교육청 관 내 교사 연수 자료. 1998년 경기·인천 중등 1, 2급 정교사 자격연수 자
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수업 교수학습자료(수업자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 특징 4. 내용 1) 주제 1 : 멀티미디어 전자교과서(e-book) 자료 2) 주제 2 : 제과제빵 이론 동영상 강의 자료 3) 주제 3 : 교수-학습지도안을 제작 5. 효과 Ⅴ. 인터넷활용 교수학습자료(수업자
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ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육 1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통 2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업 Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)과 과학과교육 Ⅸ. 향후 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향 Ⅹ. 결론 참고문헌
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수학 문장제 문제를 푸는 데 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 비단 수학을 잘 못하는 학생들만의 문제는 아니라는 것 또한 미루어 짐작할 수 있다. 본 지도안의 학습 전략은 이런 토대 하에 학생들의 어려움을 덜어주고자 수업자에 의해 개발
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학교교사용 지도서 (수학-6-나), 대한교과서주식회사, 2007 남궁호, 수학과 교수학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2004 조성철, 수학과 교수학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2006 조완영, Piaget의 반영적 추상화에 기초한 수학 수업 방
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수학습론, 교육과학사 Ⅰ. 교수학습자료(수업자료)의 필요성 1. 교육과정 운영의 다양한 전개 2. 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net) Ⅱ. 교수학습자료(수업자료)의 활용 1. 학습정보의 적극적인 활용 2. 교수?학습 방법의 개선을 위
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