|
어린이집 보육교사의 근무환경 실태. 국민대학교 석사학위논문.
권창석 (2014). 국공립어린이집 확충 방안에 관한 연구. 한양대학교 공공정책대학원 석사학위논문.
문지영 (2019). 유아교육 공공성에 대한 어린이집 및 유치원 교원의 인식 조사,
|
|
|
사, 2013
- 임지나, “보육교사가 경험하는 보육과정 운영에서의 어려움과 지원 요구”, 서울신학대, 2013
- 황윤경, “유보통합에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식비교”, 총신대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기존 보육과정의 패러다
|
|
|
사학위논문.
박찬옥 외(2015). 보육과정, 정민사.
박희숙 외(2017). 보육학 개론, 창지사.
서영순 외(2015). 보육학개론, 양서원.
정정란 외(2018). 보육과정, 창지사.
한국보육진흥원(2010). 보육교사 전문성제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용.&nb
|
|
|
유치원 정교사 자격증 소지자라야 되며, 영아(0-2세)는 보육교사 자격증 소지자 이상이어야 한다(표 1 참조).
7. 기타 종사자 비교
유치원은 운영규모나 재정에 따라 사무원이나 보조교사를 임용할 수 있다. 보육시설은 시설규모에 따라 조
|
|
|
유치원 정교사 자격증 소지자라야 되며, 영아(0-2세)는 보육교사 자격증 소지자 이상이어야 한다.
7. 기타 종사자 비교
유치원은 운영규모나 재정에 따라 사무원이나 보조교사를 임용할 수 있다. 보육시설은 시설규모에 따라 조리사, 간호사,
|
|
|
어린이집이 더 수월한 편이다. 유치원에는 원감 제도가 있기 때문에 원장이 되기 위해 최소 9년 이상의 교육경력과 재교육이 필요한 반면, 어린이집 원장은 4년제 졸업이 아니어도 초대 졸의 후 보육교사 2급을 취득 이후 6년의 경력을 거치면
|
|
|
사람
③ 보육교사 3급
고등학교 또는 이와 같은 수준 이상의 학교를 졸업한 사람으로서 보건복지부령으로 정하는 교육훈련시설에서 정해진 교육과정을 수료한 사람
(3) 유치원과 어린이집 교직원의 유형과 자격기준 공통점과 차이점
어린이
|
|
|
교사 자격증 소지자라야
되며, 영아(0-2세)는 보육교사 자격증 소지자 이상이어야 한다(표 1 참조).
7. 기타 종사자 비교
유치원은 운영규모나 재정에 따라 사무원이나 보조교사를 임용할 수 있다. 보
육시설은 시설규모에 따라 조리사, 간호
|
|
|
교사 자격증 소지자라야
되며, 영아(0-2세)는 보육교사 자격증 소지자 이상이어야 한다(표 1 참조).
7. 기타 종사자 비교
유치원은 운영규모나 재정에 따라 사무원이나 보조교사를 임용할 수 있다. 보
육시설은 시설규모에 따라 조리사, 간호사,
|
|
|
후 프로그램 협력을 계획하게 되었음
- 각 시범기관의 특색프로그램을 제공하여 상대기관의 아동에게 보다 풍부한 교육적 경험을 제공하는 형태의 협력이 이루어졌음
교사
- 행사 등의 교사협력활동을 통해 어린이집과 유치원 교사들이 기존
|
|
메뉴펼치기
