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종류
1) 유치원
2) 보육시설
4. 유아교육기관의 교육환경
A) 실내 환경
1) 활동실(교실)
2) 교사실
3) 화장실
4) 관찰실
B) 실외환경
1) 바닥
2) 실외놀이 영역의 구성
결론
참고문헌
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사 후 포부
입사 후에는 학생 개개인의 잠재력을 최대한 이끌어내는 특수교사가 되고자 합니다. 이를 위해 먼저 학생의 다양한 특성과 욕구를 면밀히 파악하고, 맞춤형 교육계획을 수립하여 포용적이고 창의적인 수업을 실천하겠습니다. 새
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영 확대가 필요하다.
- 신규 임용예정교사, 저경력교사, 중고경력 교사, 복직임용예정교사, 유치원 1급 정교사 등의 생애주기별 맞춤형 연수 운영을 확대 실시할 수 있을 것이다. 경기도교육청(2016)「2016 경기유아교육 이렇게 실천합니다」
(5)
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일을 구분할 것이 아니라 돌봄과 교육이라는 동일한 과정의 다른 측면을 조화롭게 유지해야 하는 특징을 가지고 있다. 셋째, 유아교직은 영유아 전인발달을 도모하기 위해 유치원 교사에게 교육과정을 계획하고 환경을 구성하며 통합적으로
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활동자료
3) 활동방법
4) 활동평가
4. 아동건강교육의 실제 프로그램 작성2
1) 프로그램 명
주 제
활동형태
활동수준
집단크기
소용시간
대 상
활동목표
2) 활동자료
3) 활동방법
4) 활동평가
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사자격도 현행 교사자격체제를 유지하되, 유치원 교사와 어린이집 교사의 자격기준 일원화를 위하여 영유아교사 통합 자격제도 도입할 필요가 있다. 또한 유치원과 어린이집의 장점을 취하고 단점을 보완한 한국형 유아교육·보육 발전을
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사학위논문.
권정순(2007). 보육시설 평가인증의 효과에 관한 연구. 경희대학교 행정대학원 석사학위논문.2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집과 유치원 평가제의 개념
1) 어린이집 평가제의 개념
2) 유치원 평가제의 개념
2. 어린이집
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어린이집에서는 평가인증제도가 많이 자리잡아가고 있다. 평가인증제도에서는 유아의 자유선택활동이 매일 2시간이상 실시되어야 한다. 자유선택활동을 위한 교구도 갖추어져야하며, 교사의 상호작용 또한 매우 중요하다. 유치원과 어린이
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민주적이고 합리적으로 이루어질 수 있도록 해야 한다. 교육 주체인 학부모, 교사, 영유아의 관계 속에서 중심을 잡고 권위적인 태도를 지양해야 한다. 유아 교육기관에는 유치원과 어린이집이 있는데 각 기관에 따라 원장에게 요구되는 리더
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유치원실내교육환경.
양옥승(2006). 유아 때부터 시작하는 자유선택교육. 학지사.
김현정(2003). 우리나라 유아의 일상생활에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아발달에 적합한 어린이집의 환경
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