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가정-학교-지역사회의 연결과 사례관리자로서 지역사회기관과 연결을 발달시킨다. 또한 학생에게 임상적 서비스를 제공하거나 새로운 서비스를 발달시킴으로써 체계내의 단편화를 교정한다.
셋째, 동반자 단계에서 사회복지관의 사회사업
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학교사회복지사에 대한 법적 지위를 강화해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 학생 비행 및 폭력문제, 학교 부적응 문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 학생 비행을 예방키 위하여 학교사회사업
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교사 (특수교사)이지만 이외에도 교육상담가, 사회교육지도자. 학교사회사업가. 직업훈련교사 등이 교육재활 분야에 종사하는 전문종사자로 분류해 볼 수 있다.
참고자료
김미옥, 김용득, 이선우 공저(2003), 장애와 사회복지. 학지사.
이달엽
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가족을 지역사회기관과 연결해주며, 교사에게 학생상담방법 지도하고 학생과 부모에 대한 교육상담을 한다. 또한, 학생복지를 위한 각종 프로그램 수립하고 실행하는것 등이 학교사회사업가들이 주로 수행하는 업무이다.
(3) 학교 사회복지
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가 학생들에게 주어지도록 배려하고 ⑤ 자원봉사 동아리를 지도할 수 있는 전담교사, 예를 들어 학교사회사업가를 채용하여 청소년들의 봉사업무 수행 시 주체성과 자율성이 보다 강화될 수 있는 봉사학습의 개념을 적극 도입하여 지도해 나
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학생 문제의 원인이 가정 환경에 있을 경우, 가정과 소통하고 협력하여 학생을 지원하는 역할을 중요하게 여겼습니다. 1. 서론: 변화하는 학교 환경, 사회복지 개입의 필요성
2. 본론
1. 학교사회사업(School Social Work)의 개념과 특징
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가장 바람직할 것인가이다. 따라서 학교 교육의 정상화와 학생문제의 해결을 위해서 학교사회사업이 가능한 빠르게 제도화되는 것이 필요하다. 1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회복지의 역할
4. 학교
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학교사회복지사무소’(가칭)라는 학교사회사업 전담기구를 마련하여 그 학교사회복지사무소에서 관할 모든 학교를 대상으로 종합적인 사회복지서비스를 제공하도록 해야 함
- 사무소의 업무는 학교사회사업의 대상학생을 위한 집단지도사
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학교에서 학교사회복지사의 필요성과 역할은 더 이상 개인의 문제로 치부되서는 안된다. 그동안 학교현장에서 학교부적응 문제는 학교상담제도 및 학생지도 상담실을 설치하도록 의무화하고 소정 자격을 갖춘 교도교사가 상담활동을 맡도
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학교사회사업가
4년
외부자원연계(외부강사,
봉사활동지, 학교)
전체 프로그램 진행
일12시간
노00
상담전문가
4년
개별상담(학생, 부모)
집단상담
일12시간
나00
사회복지사
3년
집단활동 프로그램 진행
일8시간
김00
의료전문가
3년
의료보호,
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