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학생분포도에 따른 다양한 프로그램의 선정 - 학교사회사업의 프로그램 선정문제는 그 프로그램이 학생들에게 끼칠 영향과 학생들의 고민이나 문제점에 대한 해결의 실마리를 제공하는 자각의식을 일깨워 주는데 중요한 역할을 한다고 할
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학교의 역할이 매우 중요하며, 학생을 위한 교육정책은 아동복지정책이나 가족정책과 상호연관되어 보다 포괄적으로 이루어질 필요가 있음을 시사한다고 할 수 있다. Ⅰ. 학교사회사업의 연구의 필요성 및 목적(학교중퇴 포함)
1. 학교
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교사와 학교 차원에서 할 수 있는 것과 사회기관에서 할 수 있는 방안 그리고 미디어를 활용하는 방안의 측면에서 생각해보았다.
학생 학부모 교사 모두가 관심을 기울여야 하겠지만 우리 수업의 성격상 그리고 우리의 위치를 생각한 이상
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역할수행을 위하여 요구되는 행동을 습득하고 개선한다.
또한 학교사회사업을 통한 집단상담 프로그램과, 지역사회 주민의 참여로 지킴이 단을 조직하고 모니터하여 고위험 집단의 가정 및 아동을 지원하는 어린이 지킴이 활동은 아동의 문
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학교교육이 가진 문제들에서 조금은 자유로운 학교사회사업가는 일차적으로 가족 문제 및 학교부적응 등의 문제를 가진 학생에 대한 다양한 상담활동을 통해 가출을 예방하는 역할을 할 수 있으며 가출한 청소년에 대해서도 가족과 지역사
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학교교육이 가진 문제들에서 조금은 자유로운 학교사회사업가는 일차적으로 가족 문제 및 학교부적응 등의 문제를 가진 학생에 대한 다양한 상담활동을 통해 가출을 예방하는 역할을 할 수 있으며 가출한 청소년에 대해서도 가족과 지역사
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가비를 대폭 인하하고 프로그램도 다양화해야 한다.
셋째로 학교의 측면에서는 학교사회사업을 전 교육기관에서 실시하게 해야 한다. 이를 위해 상담교사(반드시 전공자이어야 함)나 사회복지사 등 전문 인력의 양성과 배치가 필요하다. 또
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사회복지사는 32가지 stadard를 가지고 봉사자들(co-ordinated, community support worker)를 체크하고 구체적인 프로그램을 진행하고 만들어가는 슈퍼바이저 같은 역할을 하게 된다. 봉사자들(co-ordinated, community support worker)은 일지를 가지고 있으면서 실시
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학교사회사업은 교육병리현상으로 인해 파생되는 다양한 학생문제를 예방하고 해결할 뿐만 아니라 궁극적으로는 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하여 자신에게 주어진 사회적 기능과 역할을 완수하도록 도움을 주는 사회복지서비스이
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가출청소년을 둔 부모들을 중심으로 지도집단을 형성케 하여 상호지도와 도움을 받을 수 있도록 해야 하겠다
⑥ 학교 사회사업가의 배치
현행 학교의 진로상담의 체계는 상담교사가 수업을 담당하면서 이루어지기 때문에 수업을 담당하는
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