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사의 협조를 구하거나 학교사회사업가의 도움을 이용하도록 하기 위한 것으로 교사에게 학생과 학생의 가족에 대해 설명해 주고, 학생에게 제공되는 서비스가 학생에게 적합한가에 대한 토의, 어떻게 부모와 함께 일할 것인지에 대한 제안,
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사회사업학회 편(2000) 정신보건 전문요원 수련교재, 양서원
김유숙(2004) 가족치료, 학지사
김규수(2003) 정신보건사회사업 실천론, 형설출판사
안향림(2001) 정신보건사회복지, 홍익재 Ⅰ. 가족치료 과 가족교육
1. 가족치료의 등장배경과
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학교폭력 근절을 위한 국민 대 토론회.
교육인적자원부외(2005), 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획.
김지연(2003), 학교폭력의 규제방안에 관한 연구, 석사학위논문, 동국대학교 대학원.
김왕열(2006), 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연
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학교폭력예방과 상담 - 문용린 외, 학지사, 2006
청소년 학교폭력 현황과 대처방안에 관한 연구 - 지순덕, 중앙대 행정 대학원, 2005
학교폭력에 대한 학교사회복지의 접근 - 임경선, 한국사회복지사협회, 2005
학교폭력에 관한 학교사회사업적 개
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사회사업론/ 윤현숙김연옥황숙연/ 학문사/ 2000년
아동복지론/공계순외 4명/학지사/2003년
의료사회사업론/ 윤현숙 외/ 나남출판/ 2001
사회복지실천기술론/ 조휘일 외/ 학현사/ 2005 ◆ 사례 개요
1) 인적사항
◆ 가계도와 생태도
<가계도>
<
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사고
2. 영유아의 안전사고 발생 원인
1) 발생 현황
2) 원인
3. 연령별 사고 유형과 특징
1) 영아기
2) 걸음마기
3) 유아기
4. 예방을 위한 대처방안
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학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특성
1) 최근 학교폭력의 경향
2) 학교폭력의 일반적인 특성
3) 학교폭력 피해 학생의 특성
4) 학교폭력 가해 학생의 특성
5) 학교폭력의 결과의 특성
3. 학교폭력의 예방 및 대처방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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업에 따른 공강시간에 활용한다.
Ⅸ. 결론
일련의 연구 사실들은 열악한 학교 시설들이 학교에서 기본 학습 기자재들을 이용하는데 있어서 심각한 장애가 된다고 지적했다. 지금까지 정부는 급속하게 증가하는 학생 수에 대처하기 위해 학교
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학교 안에서 학생들이 어떻게 생활을 하고, 학교의 운영체계는 어떠한 방식으로 운영되어 가고 있는지에 대한 정보적 차원의 개방 역시 필요하다.
ㅅ. 지역사회 자원개발과 연계 업무를 위한 컨설턴트 개념이 도입 되어야 한다. ( PC개념)
학
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사업을 안정적으로 추진할 수 있는 자원을 마련하기 위해서는 교육지원청의 노력이 필요하다.
둘째, 학교사회복지사가 계약직의 신분이라는 제약과 학교의 위계서열 구조 때문에 윤리적 갈등문제에 대해 전문가로서 적극적으로 대처하는데
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