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사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 미디어
캘빈 S.홀 외, 김형섭 역, 2004, 융 심리학 입문, 문예출판사 1. 발달단계의 개념
2. 발달단계의 특징
3. 청소년기의 발달과제
4. 청소년기 복지실천 분야
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필요함. 이 모델에서는 다른 모델들과 다른 용어를 사용하기 때문에 다른 모델을 활용하는 전문가들과의 협력시 어려움에 봉착함. 클라이언트에 따라 상담하러 오는 시간 간격이 달라 워커의 업무일정 계획과 실행에 어려움 초래.
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사회에 적응도, 적합성도 잃게 될것이고 그것을 습득할 수 없게 된다. 사회의 관계망도 잘 조화하고 환경과의 관계도 잘 조화롭게 해야 할 것이다.
참고문헌
1. 인간행동과 사회환경, 권중돈외, 학지사, 2007
2. 인간행동과 사회복지실천, 김중배
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사후관리
또래상담 프로그램
프로그램 종결 후에도 지속 Ⅰ 서론
1.연구의 필요성 및 심리‧사회모델의 목적
2.이론적 배경
1)진로미결정
2)진로에 대한 부모중심 결정 이유
3.심리․사회모델
Ⅱ 사례관리 과정
1. 사례개요
2.
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학교를 지향한다는 점, 셋째, 교사-학생-학부모 모두가 교육의 주체로서 제 역할을 다하는 학교를 목표로 하는 점이 일반적인 대안학교의 특징이다.
로 운영되는 학교의 학력을 인정해야 한다.
학교제도 내에서 사회사업가가 법적 지위를 가
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학교-가정-지역사회를 통합하는 홍보-교육-훈련 프로그램의 개발이 진행되어야 할 것이다.
넷째, 자조프로그램 실시 및 전문가의 적극적인 지도능력을 발휘한다. 학교 내의 방송반, 연극방 등 동아리반을 활용해 청소년들에게 음주에 대한 생
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업 후 사용가능한 시장성이 높은 기술, 또래와 지역사회에 다시 돌려줄 기회 등을 바란다는 바탕 하에 개발되었으며, 이 프로그램은 지역사회 내의 기업, 공/사 기관(복지전문가, 건강전문가, 학교사회복지사, 지역사회 단체 성원 등)을 함께
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사회생활복귀(가정, 학교, 지역사회)와 재 비행의 예방을 위해 통합적 접근(소년원, 복지관, 지역사회 인적.물적 자원 활용)을 시도하여 소년원생의 자아정체감 향상 및 대인관계 능력 강화를 도모한다. 이와 동시에 사회사업실천에 있어 소년
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사회복지실천 기과 및
여타 정신보건전문가들은 DSM-IV의 분류체계를 따르고 있다. 일부 사회복지사들은 의
료적 모델에 기초한 이 분류 체계를 따르고 있다. 일부 사회복지사들은 의료적 모델에
기초한 이 분류체계는 사회복지에서의 강점관
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사업채산성분석
1) 예상매출추정
2) 지출비용추정
라. 상세계획(실천계획)
1) 자금투자계획
2) 인력계획 및 기술계획
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