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으로 爲螢窓(할 위,형창)은 由此也(말미앙 유,이 차,야)니라. 晉(진) 孫康(손강)이 少(소)에 淸介(청,굳을 개)하여 交不雜(교부,어수선할 잡)이나 家貧無油(가빈무유)하여 嘗映雪讀書(일찍 상,비출 영,설독서)러니, 後(후)에 官至御史大夫(관지어
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본문을 한 문장씩 나누어
송독/해석/어구풀이를 한다.
① 초나라지도를 제시하여 이 해를 돕는다.
② 문장의 이야기 그림을 제시 하여 흥미를 유발한다.
-한자란 무엇인가를 질문한다.(교과서 9쪽 하단의 내용을 설명한다.)
-한문을 배우는
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해석해 보자.
1) 身親歷者知之
2) 愛人者 人恒愛之
2. 본문에서 학문 정진에 관한 내용을 배웠다. 다음의 글을 읽고, 본문과 관 련지어 자신의 생각을 국한문 혼용으로 적어 보자.
대한민국의 교육현장은 여전히 사교육 열풍의 몸살을 앓고 있
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들어갈 한자를 써 보자
成□, 功□, 業□ 1. 한문 교과 제 7차 교육과정
2. 교재 및 단원명
3. 단원의 설정이유
4. 단원의 학습목표
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 지도계획
7. 본시 학습 지도안
8. 판서안
9. 형성평가
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한문과 교육의 특징
2. 중학교 한문 교과의 특성
3. 한문 교육의 목적
4. 한문과 교육의 교수-학습방법
5. 한문과 교육과정
6. 한문과 교육의 평가
7. 연간 지도 계획
Ⅱ. 단원관 1. 교재 및 단원명
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