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가 많이 나타난다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논해 보았다. 사회성 기능은 여러 가지 요소들로 구성되지만 특히 사회적 책임감, 자기주장 및 친
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가 있으므로 교재로 활용하지 않도록 한다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
현재 우리 초등교육의 현장에서는 구성주의 교육이론에 따라 학습의 형태와 수업방법 및 평가방법이 많이 변하고 있다.
지금 교육 현장에서 추진하고 있는 새 학교 문화창조의
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원
대학 부설 영재교육원은 창의적인 전문가를 양성한다는 목표를 가지고 설치되었기 때문에 그 목적에 적합한 교육과정으로 운영하고 있다. 초등학생과 중학생을 대상으로 수학, 과학, 정보 분야의 영재교육을 실시하고 있으며, 과학 분야
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가 주어진 과제를 끝까지 해낼 수 있도록 하는 동기를 제공한다.
4. 교과 구조 및 포트폴리오 평가
1) 교과 구조
교과 구조는 학교에서 학문을 가르치지 않는 것에 대한 위기감을 느껴, 수학과 외국어, 과학을 교육하기 위한 움직임으로 학문을
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영어를 중시하고 국어와 국사를 제대로 모르는 아이들을 키우지 않기 위해 기초지식을 확실히 교육시켜야한다는 점도.
Ⅳ. 마치는 글
얼마 전 한국 중학생의 수학 실력이 세계 2위라는 미국 보스턴 칼리지와 국제 교육 성취도 평가협회의 발
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가 쉬우면서도 핵심적인 사항을 충실히 가르칠 수 있도록 교재와 교사용 지도서가 작성되어야 한다. 나아가 교대 및 사범대학의 사회교육 전공자 대학생의 경우 경제학에 대한 필요 이수과목이 너무 낮은 수준에 있음을 감안하여 이를 점진
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교육할 것이다.
※참고 자료 및 참고 싸이트
우한용 (2000) 소설교육과 담론의 방법
전국국어교사모임(1998), 국어시간에 소설읽기
정혜승 (고려대 국어교육연구센타)
제 7차 중학교 국어과 교과서 및 교사용 지도서 개발 방향과 실제
http://www.nj
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교육 운영 조건
귀하가 선호하는 교육 기간은 어느 정도입니까?
① 1-2일 단기 과정 ② 1주일 집중 과정 ③ 2-4주 단기 과정 ④ 2-3개월 중기 과정 ⑤ 6개월 이상 장기 과정
귀하가 선호하는 교육 시간대는 언제입니까?
① 평일 오전 ② 평일 오후
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교육과정에서의 직접 교수법
4) 6차 교육과정에서 직접교수법의 장․단점
2. 전략적 교수 모형 이론
1) 직접교수법과 전략적 교수 모형의 차이점
2) 세 모형의 성격
(1) 직접 교수 모형(Direct Instruction)
(2) 현시적 교수 모형
(3) 상보적
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어교육, 박이정, 1997
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 2001
김대현 외, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
초등국어교육학회, 국어수업방법, 박이정, 1997
천경록 외, 국어과 교육론, 교육과학사, 2001
엄해영 외, 초등국어과교육론, 박
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