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육과정이며, 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육 내용을 제시한 것이다.
국가수준의 어린이집 표준보육과정을 시행함으로써 영*유아의 전인적 발달과 우리 문화에 적합한 내용을 일관성 있고 연계적으로 실천하며 궁극적으로 사회에서
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가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내용
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
(4) 인지발달단계
6) 평가
(1) 공헌
(2) 비판
2. 정신분석이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내용
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국어과 교육과정에서 추구하고 있는 창의적인 국어 사용 능력은 향상될 것이라고 본다.
참고문헌
박병기(1998), 교육과 창의성, 서울:교육과학사.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이재승(1997), 국어교
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교육의 이론과 실제, 정일, 1997 Ⅰ. 가정의 의미
(1) 의 미
(2) 형 태
(3) 기 능
Ⅱ. 현대가정의 기능
(1) 경제적 안정의 기능
(2) 자녀의 출산 및 교육의 기능
(3) 노약자 보호의 기능
(4) 정서적 안정의 기능
(5) 국가 사회에 기
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가치관을 지니게 되고 질서 사회를 지향하는 지름길의 구실을 할 때 교과학습 못지 않게 훌륭한 교육적인 성과를 거두게 될 것이다.
5. 학교와 놀이교육
인간이 이룩해 놓은 여러 가지 지적유산, 과학기술, 문화, 문명 등을 후대에 전달하는 것
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가가 함께 키워준다. 대표적인 성공사례가 스웨덴으로 저출산율을 극복하기 위해 출산수당, 아동수당, 교육제도 개혁, 그 외 각종 수당을 도입하였고 이 결과 출산율 상승에 긍정적 영향을 미치고 있다. 이를 통하여 종교, 사회적인 문화 등
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수학습지도
1. 교사의 놀이지도
1) 제기놀이
2) 딱지놀이
2. 지도를 위한 바람직한 교사의 역할
1) 감독자의 역할
2) 관찰자의 역할
3) 계획·조직자의 역할
4) 상호작용자의 역할
5) 평가자의 역할
?. 토의토론교수학습지도
1. 토론 학습
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어교육학회
박인기(1992), 국어과 교재론 기술의 이론화 방향, 국어과 교육학의 이론과 실제, 교학사
오영열, 수학교과서 개발에 대한 연구 동향
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 수학교재
Ⅱ. 사회교재
1.
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가능한 구체적인 예를 제시해 주는 것이 좋다.
Ⅷ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 기법
수집된 포트폴리오 증거자료를 해석하고 가치를 결정하는 “포트폴리오 평가는 단순히 수집된 항목만으로는 의미 있는 교수학습평가 등의 목적을 달성
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하이스코프 프로그램의 교육 목표
3. 하이스코프 프로그램의 교육 원리
4. 하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
5. 하이스코프 교육 프로그램의 활동 예시
6. 하이스코프 프로그램의 평가 방법
7. 하이스코프 프로그램의 장점과 한계
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