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다.5) 따라서 교육평가에 있어서는 이러한 문제점이 있음을 충분히 고려해야만 한다.
여섯째, 평가자의 가치관 및 윤리문제
위의 다섯가지가 근본적이고도 이론적인 측면에서의 문제점이라면 평가자의 가치관 및 윤리의 문제는 현실적인 문
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평가 측정
대상의 가치를 판단하는 것 대상의 특성을 수량화하는 것
2) 평가와 사정
평가 사정 비교
한국교육심리학회
평가:어떤 현상이나 대상의 질을 판단하는 과정
사정:개인, 집단, 또는 프로그램의 특성이나 수행수준에 관해 정보를
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평가하므로 다양한 자료를 수집할 수 있음
- piaget가 수와 양 보존개념, 측정, 공간, 시간 등의 개념발달을 연구하기 위해 활용한 것이 대표적임
- 유아수학교육의 평가목적은 첫째, 교실에서의 유아의 진보를 관찰하고 기록하여 교사가 유아의
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가능성이 크다. 예를 들면, A라는 학생의 근면성을 집에서 관찰하는 경우와 학교에서 관찰하는 경우 그 차가 클 가능성이 있다. 이것이 한 개인의 특성에 대한 평가가 평가하는 사람이나 장소에 따라 다르게 나타나는 이유이다. 이상으로 교육
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평가하는 것으로, 학생들의 상대적 비교보다는 학생들의 준거 달성 여부에 관심을 두는 검사
㉠ 준거지향검사는 모든 학생들이 정상적으로 수업을 받는다면 수업목표를 달성할 수 있다는 발달적 교육관에 기초한다.
㉡ 학교 현장에서는 검
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개별교육화 프로그램이다. 이것은 학생 개인의 독특한 교육적 욕구와 능력에 토대한 적절한 교육적 조치를 말하는데 학생개인을 위한 교육목표, 교육내용, 교육평가 등을 문서로 작성한 것이다.
2) IEP의 장점
IEP는 연간 교육 목적과 단기 교
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교육과정평가원, 한국교육개발원 등 국책연구기관에 대한 총체적 평가와 개혁이 필요하다.
3. 총평
사교육 팽창의 원인을 과잉 입시 경쟁을 일으키는 학벌 사회, 대학서열화, 왜곡된 입시제도에서 찾지 않고 공교육의 입시 경쟁력 약화에서
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국어과 교육(국어교육)
1. 개관
2. 과정과 주요활동
1) 계획하기(모집단)
2) 탐구하기(전문가 집단)
3) 정리하기(전체)
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 협동학습의 수학과 교육(수학교육)
1. 수학 교육에서의 과제 학습
2. 수준별 학습의 효과
1) 수
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교육이 절실히 필요하게 되었다.
특히 수학 및 영어 교과의 경우에는 학습자의 필요와 욕구를 반영한 수업이 다른 어떤 과목보다 중요하다. 학습자의 선수학습이 중시되고, 이를 바탕으로 학습의 폭과 깊이를 더해가는 나선형의 학습위계가
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교육과정과 관련되어야 하고 유아가 실제 이해하고 학습한 것뿐만 아니라 실제 수행할 수 있는가에 대한 정보를 주는 것이어야 한다. 이러한 맥락에서 본문의 사례에서 제시된 수행평가는 우리나라 유치원 교육과정에 포함된 수학교육 내용
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