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사회적 필요에 의해서 등장했다.
NASA는 이러한 STS 교육의 목적은 “과학적으로 소양이 있는 사람을 길러 내는 것”이라고 밝혔으며, 다음과 같은 STS 교육 프로그램의 구성 원칙을 제시하였다.
가. 학생들이 지역사회에서 관심을 갖고 있는 문
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교육자들의 입에 오르내렸다. 그러나, 다중지능 이론이 교실에 받아들여지면서 여덟 가지 지능에 의한 여덟 가지 형태의 학습자들이 추출되었다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저,
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과학 교육에 큰 영향을 미쳐 온 학문 중심 교육 과정에 대한 문제점이 점차 심각해지자 1980년대 들어 과학 교육에 몇 가지 큰 변화가 일어났는데, 그 대표적인 예가 STS, 즉 과학·기술·사회적 접근을 통한 과학 교육 프로그램이다.
지구 과학
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도를 평가한다. 이 때 학생의 관심이나 흥미, 적응상의 어려움 등 개별적인 특성을 파악하는데 중점을 둔다.
2. 평가 방법
학교생활 전반에서 나타나는 학생들의 행동과 산출물에 대한 주의 깊은 관찰, 학생과의 자연스런 대화를 통해서 평가
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교육에서의 질문지법 적용 사례 분석
1) 사례 개요 소개
본 사례는 유아교육기관에서 5세 유아를 대상으로 실시한 \'유아의 사회성 발달 수준 평가\'입니다. 이 평가는 유아의 사회적 상호작용 능력, 감정 표현, 협동성 등을 파악하여 교육적 지
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가르치고자 도입하였습니다.
⊙ 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년 동안에는 모든 학생이 10개의 국민 공통 기본 교과(국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)와 재량활동, 특별활동을 공통으로 배우게 됩
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교육부 56(교과목), 시도 28~(교과), 학교 28~(교과)+12(특활)
학생 28~(교과)+12(재량시간) = 총 216단위
3. 다양한 유형의 학생개인별 교육과정 운영
1) 6차
인문사회 과정, 자연과정, 직업과정, 기타
2) 7차
다양한 유형에 관한 개인별 교육과정 선택 가
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교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체 Ⅰ. 구성주의
1. 구성주의 이론의 배경
2. 구성주의 이론의 기본 전제
3. 구성주의적 교수 목표
1) 사회 정서적 목표
2) 인지적 목표
4. 구성주의의 대표적
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문제 상황에 놓였을 때 어떤 지식을 어떻게 적용해야 하는지 아는 것.
* 출처 - 교육심리학, 김종미 외 4인 공저, 학지사.
- 교육심리학, 이달석 지음, 학지사.
- 교육심리학, 온기찬 지음, 교육과학사.
- 인터넷 : 네이버 포스트, ppt 자료.
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가지고 활동을 진행함으로써 극복해야 할 것이다.
※ 참고문헌 및 사이트
- 지옥정, 2005, 프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 창지사
- 김혜경, 2008, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
- 김용숙, 2008, 보육과정, 서현사
- 지옥정, 2010, 유
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