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교육 기관에서는 교사 스스로 지식정보사회에 적응하고 응용하는 과정을 통해, 학생들이 지식정보사회를 체험하고 학습하는 기회를 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 그러므로 교원들은 올바른 정보윤리 의식과 합리적 정보수용 태도를 가
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문제들을 해결하지 못한다면 정부의 차세대 전략은 효과를 발휘하지 못할 것이다.
참고자료 및 문헌
강홍렬 외, “정보격차에 대한 사회ㆍ경제적 함의, 연구 보고”,
정보통신정책연구원, 2002
고순주 외, “정보격차 해소 정책의 대안탐색에
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삶을 영위하는데 필요한 새로운 덕성과 가치관을 정립해야 하는 시대적 과제를 안고 있다. 이에 도덕과 교육 내용으로서의 정보윤리에 관하여 알아보자
Ⅱ. 정보사회의 특성과 정보 윤리학의 대두
1.정보의 개념
2. 정보 사회의 특성
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사회현실
배규환 외 4명 : 매스미디어와 정보사회, 커뮤니케이션 북스
오영근 : 인터넷상 음란정보 전시의 개념, 법률신문 제3213호, 2003
이호룡 : 사이버공간에서의 유해정보와 청소년 보호 -규제와 자율에 관한 담론 인터넷법률 제12호 법무부
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사용과 관련된 제재에서 학생들로 하여금 소집단활동을 통해 설문조사, 인터뷰, 컴퓨터 정보사냥, 현장 학습과 같은 다양한 방식으로 컴퓨터 관련 윤리적 문제들과 사회적 이슈들을 접근할 것을 추천하고 있다.
현재 미국의 로체스터 대학교
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교육 어떻게 할 것인가, 2001
포항대흥초등학교, 초등사회교과의 효율적ICT활용 교수·학습방안연구학교운영보고서, 2001
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습 과정안 자료집, 교육자료TM2001-1, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)의 개념
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정보공동체 건설에 필수적인 일이 될 것이다. 새로운 사회에 부응할 수 있는 정보교육의 강화, 정보의식의 함양 그리고 정보문화의 정립은 무엇보다도 중요하다. 사회적 합의를 바탕으로 국민들의 정보화 마인드를 조성하며, 의식과 문화적
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정보화 사회에 살고 있다. 그러나 정보화 사회는 두 개의 칼과 같아서 어떻게 생산적으로 활용하느냐는 사용자의 건전한 이용의지에 달려있다. 따라서 현대 정보화시대의 역기능으로 생겨나는 윤리적 문제들에 대처해나가기 위해서는 이용
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정보공동체 건설에 필수적인 일이 될 것이다.
새로운 사회에 부응할 수 있는 정보교육의 강화, 정보의식의 함양 그리고 정보문화의 정립은 무엇보다도 중요하다. 사회적 합의를 바탕으로 국민들의 정보화 마인드를 조성하며, 의식과 문화적
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정보 윤리의 확립은 정보사회의 정보복지화를 구축하기위한 전재로서 그렇기위해서는 법적인 문제에 따른 판단이전에 스스로 정보통신윤리에 대한 명확한 가치관의 확립이 선행되어져야 한다. 그렇기위해서는 정규 교육과정에서 윤리교육
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