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사회과학의 여러 가지 내용을 개념과 법칙에 쫓아서 구조적으로 조직하고 교육해야 함. 또 실제의 생활과 밀접하게 관련된 주제를 발굴하여 학제적 연구와 교수를 하는 것이 필요.
(3) 개념 학습과 고급 사고력의 향상 : 교육방법에서 강의식
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사회과의 평가는 교육 과정에서 제시한 목표와 내용, 교수·학습 방법과의 일관성이 유지 되도록 한다.
평가는 교육의 한 과정임을 고려하여 개개인의 학습 과정과 성취 수준을 이해하고 발달을 돕는 차원에서 실시하여, 가능한 한 결과를 상
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사회과 교육이 제대로 운영되지 않기 때문에 곳곳에서 이기주의, 연고주의, 무원칙주의 등의 사회 병리 현상이 나타나고, 갈등과 안정의 불균형이 초래되고 있다. 앞으로 건강한 사회를 만들기 위해서는 의사 결정 수업 모형이나 토의 수업
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사회과교육을 실시해야 한다. Ⅰ. 사회과 교육의 개념
1. 사회과교육의 정의
2. 사회과교육의 본질에 관한 5개의 모형
(1) 문화유산 전달 모형
(2) 사회과학 모형
(3) 반성적 사고 모형
(4) 사회 비판 모형
(5) 개인 발달 모형
3. 사
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모형은 매우 다양한 긍정적 가치를 담고 있다는 점을 알 수 있었고, 기존에 생각해 왔던 사회과 수업방향과 유사한 부분이 많았기에, 사회과의 3가지 전통 중에서 망설임 없이 선택할 수 있었다.
물론 이 관점도 “가치의 상대성으로 인한 사
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사회과 교육이란 학생들이 사회에 참여하며 살아감에 있어 필요한 지식과 가치관을 교수하는 과목이며, 특히 초등학생들에게는 올바른 가치를 알려주고, 심어주는 것이 중요하므로 시민성 전달 모형이 가장 적절한 수업모형이라 생각되며,
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사회과모형에서 본 목표
분류
교육 목표
시민성 전달 모형
<애국적 시민>
국가에 충성, 규범의 준수, 권위에 복종, 의무 이행
사회과학 모형
<꼬마 사회 과학자>
사회과학자의 탐구 방식, 사고 능력의 습득
반성적 탐구 모형
<합리적
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모형을 수업에 적용할 때에는 교과 내용이나 목표의 재구성이 불가피하다는 것을 다시 한 번 절감할 수 있었다.
2. 지도 교수의 피드백
（１）학습 목표의 내용이 메타적 관점에서 기술되어 있어서 막연한 느낌이 있었다. 학습 목표의 내용을
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모형을 이용한 지역화 수업
3) 탐구학습모형을 이용한 지역화 수업 Ⅱ. 세계화시대의 사회과교육
1.세계화의 두 가지 측면
2. 세계화에 대한 교육적 대응
3. 사회과에서의 국제이해 교육
4. 지구촌 교육을 둘러싼 여러 가지 논쟁거리
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사회과(사회교과) 수행평가의 실제
1. 직업 및 근로 개념
1) 5학년 1학기, 공동생활
2) 기본개념
3) 단원
4) 평가유형
5) 평가관점
6) 준비물
7) 유의할 점
8) 채점기준
9) 수행 평가지
2. 화폐와 금융 개념
1) 5학년 1학기 공동생활
2) 기본개념
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