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교수학습 모형
교육의 주요한 목표 중 하나는 학생들에게 자기 주도적, 자율적 학습 능력을 길러 주어, 교사의 도움 없이도 독립적인 탐구를 할 수 있도록 도와주는 것이다. 자기 주도적 학습은 두 가지 가정에 기초하고 있다. 첫째, 학생들이
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교수·학습모형 연구, 전주교육대학교 석사학위논문
전점영(1992), 비판적 읽기 지도에 관한 연구, 전남대 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비판적 사고의 정의
Ⅲ. 비판적 사고의 특징
Ⅳ. 비판적 읽기의 정의
Ⅴ. 비판적 읽기의 요소
1.
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교수법을 기반으로 한 교수모형 및 교수기법의 개발이 필요하다. 침묵식 교수법은 교사의 말을 극단적으로 제한하고 있기 때문에 다른 교수법에서 사용할 수 있는 교수모형이나 기법을 그대로 쓰기가 매우 어려운 실정이다. 따라서 침묵식
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경향이 있었다. 그래서 대부분의 교수설계모형은 교수적 변인이 학습자의 특성보다도 학습과제에 종속된다는 가정을 가지고 있었다. 수업시간에 현장에 들어가게 되면 교사는 오늘 차시에 할당된 학습목표와 진도량 혹은 교과서의 분량을
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하는데 효과적인 모형으로써, 학습 구성원의 자발성, 창의성 및 미지에 대한 안내성 등을 요구하는 교수 방법이다. 또한 민주 시민으로서 필요한 사회적 태도 및 기능을 키울 수 있는 학습 형태로써, 필요한 사회적 태도 및 기능을 신장시킬
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무시)
2)교수·학습과정에 대한 이론적 접근
①교수·학습에 관한 과학적 사고
②이론적 접근방식
③학습이론의 유형
④교수모형의 분류
제 4장 교육과정 개발의 경영관리와 개발모형
1. 교육과정 개발매개와 변화
1)개발매개에 따른 전략 유형
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1. 개 요
가. 교수내용의 조직전략에 초점을 둔 교수설계 이론
으로서 지금까지 연구 개발되어 온 인지심리학적
이론과 교수모형들의 교수설계 원리들을 통합한
거시적 수준의 교수설계 이론이다.
나. 교수내용의 선정,
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토의법, 문제해결법, 구안법, 계통학습법, 발견학습법,프로그램 학습법, 탐구학습법, 유의미 수용학습법
4) 교수모형-그레이저의 수업과정모형, 캐롤의 학교학습모형, 블룸의 완전학습모형, 가네의 수업이론, 브루너의 교수이론, 프란더스의
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교수 연구 패러다임과 그 변인
Gagne는 교수과정연구모형을 분석 한 후 이들 모형의 공통적 네 가지 변인이 포함되어 있다고 제시하였으나 교수과정의 효과적 준거인 학업 성취를 충분히 설명하지 못한다고 지적한다. 따라서 Dunkin과 Biddle은 교
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결손유아 특별지도
- 예기되는 부수적 목표, 내용 고려 한국교육개발원의 교수-학습모형 설계
Feed back 교수-학습모형 설계
Cyrs와 Lowenthal의 교수-학습모형 설계
교육인적자원부 유치원 교육과정에 따른
교수-학습모형 설계
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