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생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기르는 것이다. 따라서 사회과는 교수 학습 방법도 사고력을 신장시킬 수 있도록 운영되어야 한다.
- 사회과 학습에서 사고력 신장을
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학습자가 주체적으로 학습할 내용을 선정하고, 그 방법 및 자료를 결정할 수 있도록 학습자의 주체적 학습 기능을 신장시키는 데 역점을 두어야 사회과 열린 수업이 효율적으로 전개될 수 있다.
(예) 열린 수업을 한다고는 말하지만, 그 실상
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교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅵ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 내용 선정
Ⅶ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습의 목표에 가깝다는 면에서 초등학교 영어과 교육과정의 성격과 부합하는 학습자 중심의 교수요목이라고 할 수 있다.
Ⅶ. 영어교육과정(영어과교육과정)의 교수학습방법
영어과 교육 과정이 추구하는 학습자 중심 교수 방법이란, 언어를
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2. 사회과 교육 자체의 문제점에 대한 요구
Ⅴ. 사회과 교육과정의 개정 중점
Ⅵ. 사회과 교육과정의 지역화
Ⅶ. 사회과 교육과정의 강조점
1. 체제
2. 성격
3. 목표
4. 내용
5. 교수·학습 방법
6. 평가
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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개정 중점
1. 개인성, 자율성, 창의성을 기르는 인간 중심 교육의 지향
2. 미술과 학습내용에서 필수학습요소 및 활동 중심
3. 전통미술에 대한 정체성 확립과 세계 문화 이해
4. 감상교육의 정착과 활성화
5. 교수?학습 방법의 다양화
6. 평
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교수학습방법
3. 영유아교육과정의 계획원리(목표설정→내용선정→방법선정→평가)
1) 목표설정
2) 내용선정
3) 방법선정
4) 평가
4. 2019년 개정 누리과정을 참고하여 유치원
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내용의 정선 및 내적 구조화 지향
4. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ‘방법’에 관한 사항의 상세화
Ⅶ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 내용 구성
Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 교수
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교수학습 방법을 적용하여야 한다. 따라서 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 이를 적용하는 발견 학습과 문제 해결 학습, 의사 결정 학습, 가치 명료화 학습 등을 적절하게 활용하여야 한다. 또, 각 영역의 내용을 학습하는 데 적합한 탐구적
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학습자중심 수준별 교육과정으로 특징지어지는 제 7차 사회과 교육과정이 학습자에게 기대하는 성취 목표를 제시한 내용과 학습자의 자기주도적 학습을 강조한 교수 학습 방법에 중점을 두어 개발되었다는데서 찾아볼 수 있을 것이다.
참고
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