|
학습방법 중의 하나이다. 마지막으로 발문(문답법)교수법은 (question and answer method) 또는 질문법(questions method)이라고도 불리며 영유아에게 학습 주제에 관련된 적절한 질문을 통해 영유아들에게 다양한 답변을 듣게 함으로써 이해의 폭을 넓힐
|
|
|
자료 뿐 아니라, 하위 그룹의 학습자들에게 필요한 활동 자료를 공급해 주어야 할 것이다. 따라서 교과서에는 심화 학습과 보충 학습 자료가 균형 있게 제시되는 것이 바람직하다. 또한 심화·보충 활동의 성격에 따라서는 동일한 활동 주제를
|
|
|
학습자의 과제수행 결과와 평가기준을 공개하여 문제가 있으면 그 즉시 해결할 수 있게 한다. 과정 중심의 평소 평가가 없다면 실제 수업에서 성실한 태도로 창의적 과제를 적극적으로 수행하며 자신의 언어 능력을 발전시켜 나가는 학생과
|
|
|
자료를 바탕으로 논리정연하게 주장할 수 있다.
2주: 내가 맡은 환자를 정확히 파악하고 공부해서 치료과정에 동참하기 위해 노력한다.
3주: 주제에 맞는 저널과 논문을 검색하고 비판적인 관점에서 바라볼 수 있다.
4주: 내가 맡은 환자를 정
|
|
|
학습 이론의 이해, 학지사, 2008
신라중학교, 학년별 속진제 적용 방안, 1995
윤정일, 속진제 도입의 전제 및 제약 조건, 한국교육생산성연구소교육연구사 발행
장종택, 속진제 도입 어떠한가, 속진제 공청회 제 1주제, 1994
조석희·최영표·김양분
|
|
|
주제 및 본 받을 점을
조사해 오기
황희는 농부의 지혜로움과 모든 사물에 대한 배려의 마음을 마음속에 새겼다.
평가 문제를 해결한다.
7‘
조작자료
실물화상기
평가지
판 서 계 획
형 성 평 가
1. 단어 학습 : ①내젓다. ②핥다. ③속삭이다.
|
|
|
해결할 수 있다.
하
주어진 문제를 선생님의 도움 없이는 해결할 수 없다. (수학)과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
|
|
|
해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
허혜경(1996). vygotsky의 ZPD이론에 기초한 교수학습 방법, 교육학연구 34(5), pp. 311-330. [ 목 차 ]
I. 서 론
II. 유아의 사회화 이론
1. 에릭슨의 이론(심리 사회적 이론)
2. 비고스키 이론
3.
|
|
|
학습,전체학습
창의성학습목표
.아는 내용이나 새로 안 내용을 바탕으로 자세하게 말할 수 있다.
사고과정
학습행동요소
교수·학습활동
창의적
사고요소
시간
자료 및
지도상의유의점
문제파악
문제추구(탐색)
동기유발
해결방법
구상
⊙창
|
|
|
주제의 다양성
III. 프로그램 구성의 다양성
IV. 참여자 집단의 다양성
V. 가족생활 교육자의 다양성
VI. 교육방법의 다양성
1. 교육자 주도형 학습방법
2. 토론형 학습방법
3. 체험학습방법
VII. 교구 교재의 다양성
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
