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주제별
2) 단원별
6. 시간 배분
1) 기본 > 심화 ? 보충
2) 기본 < 심화 ? 보충
7. 운영 시간
1) 기본 시간
2) 재량 활동
3) 과제 제시
8. 교수-학습 방법
1) 보충 집단
2) 심화 집단
9. 교수-학습 자료
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 평가
1) 1안
2)
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해결 기능을 기르기 위해 이루어져야 한다
2. 정의적 측면으로서, 에너지 문제를 심각하게 받아들이고 해결하려는 태도를 함양시킬 수 있도록 이루어져야 한다
3. 실천적 측면으로, 실제로 일상 생활에서 에너지를 절약할 수 있는 실천적 기
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학습(토의학습, 토론수업)의 내실화 과제
1. 토론 수업에 대한 학생들의 반응은 어떠한가
2. 토론 수업은 모둠별로 토의를 진행한다고 했는데, 각 모둠의 문제점을 어떻게 하나하나 찾아내고 그것을 해결하는가
3. 찬반토론의 경우 어느 모둠
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학습 활동이다.
동물의 가면과 흉내 내는 낱말 카드를 만들고 동물의 움직임이나 소리를 흉내 내면서 낱말카드를 찾아보는 학습은 흉내 내는 말의 의미를 체험하는 활동이다.
물감을 넣어 색깔이 있는 비누방울을 만들어 불어보고 비누방울
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학습)의 환경조성과 실제
1. 환경조성
1) 교실 환경 구성
2) 조성 방법
2. 실제
1) 문제인식 문제파악
2) 문제 추구
3) 문제 해결
4) 적용 발전
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육 역사신문만들기수업(역사신문제작학습)의 학습모형
Ⅳ. ICT(정
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학습(토론수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 의의와 특징
1. 토론 학습의 의의
2. 토론 학습의 특징
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 사례
1. 토론주제
2. 토론 설정 취지
3. 토론 학습 활동
4. 유의사항
Ⅴ
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학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교대학원 박사학위논문, 1992
◎ 전태성, Jigsaw&Jigsaw Ⅱ 활동지, 중등열린교육연수자료, 열린교육학회, 1998
◎ 정화희, Jigsaw 협동학습방법이 자아개념, 내적동기·학업성취도에 미치는 효과,
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학습모형
1. STAD 수업 교수 - 학습 모형
1) 모형의 의미
2) 세부 실행 단계
2. Jigsaw 수업 교수 - 학습 모형
1) 모형의 의미
2) 세부 실행 단계
3. 문제 해결 수업 교수 - 학습 모형
4. 주제(Topic)학습 교수 - 학습 모형
Ⅴ. 수학과(수학교육)의 교
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학습(NIE, 신문활용교육) 관련 시사점
신문은 오래 전부터 교육적으로 활용되어 왔다. 그러나 입시 위주의 현실 때문에 그저 교과 학습의 보조 자료 정도로만 한정되어 왔다. 이를테면, 사설 등의 특정 기사들을 국어 교육에 활용하거나 관련
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학습 내용의 요점을 알아볼 수 있도록 쓴다.
국어 : 글의 종류, 주제, 형식, 내용
사회 : 학습의 방법, 자료 및 현장 학습 조사학습
수학 : 문제 해결의 과정, 방법, 결과
음악 : 배울 곡 미리 악보 그리기 및 내용 공부해 오기
글씨는 간결하게 교
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