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평가의 개념과 특징
1. 참평가
2. 수행 평가
3. 참평가 및 수행평가의 등장 배경
1. 프로젝트 보고서, 과제보고서, 사회적 이슈나 문제에 대한 논술문 작성
2. 포트폴리오
수행평가에 적합한 사회과의 수업
심층학습
논쟁문
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평가를 실시하며 이는 학생들의 종합적인 언어사용 능력을 평가하는 좋은 기회였고, 학생들에게도 평가 과정을 통해 스스로 자기 자신의 능력을 짐작해 볼 수 있는 좋은 도구였다.
2) 미술과
(1) 감상영역의 새로운 방법의 수행평가로서 지필
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평가 결과를 전교생에게 공개한다.
음악 과목 기악연주 시험의 경우 학생들에게 충분히 연습할 시간을 준 뒤 교사가 실기 평가를 하기 전에 중간 점검을 하며 제대로 준비하고 있는지를 확인한다. 미술의 경우 지정된 수업 시간에만 그림을
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평가 결과는 기술 형식으로 평점 결과를 표시하는 것이 좋을 것이다.
사회과의 학업 성적은 먼저, 학습 목표로 제시된 절대 기준에 의하여 그 수준이 평가되고, 그 결과가 평점이나 기술에 의하여 개인별 생활 기록부에 기재되어야 할 것이다.
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평가는 수시평가.
- 초등학교 저학년의 통합 교육과정은 교과 간 통합보다 한 단계 더욱 진전하는 방향으로 어린이의 생활세계, 활동, 관심을 반영하는 활동 주제 중심의 통합을 제안하며 중학교 선택과목에 제2외국어가 추가되고 고등학교에
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도덕과 교육의 개선방향 연구, 한국 교원 대학교 석사학위 논문
2. 박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육(1), 인간사랑
3. 이택휘·유병열(2000), 도덕교육론, 양서원
4. 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울교육과학사
5. 차경수(2000), 21세기사회과
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미술관은 단지의 중심을 이루는 광장의 옥외조각정원 연계되고, 산중턱에는 창작 및 교육시설과 세미나실 그리고 숙소동이 분산배치되어 있다.
제 1 전시장
130평에 벽면높이 7m의 전시실로 기둥이 없고 천정이 높아 장르에 구애받지 않고 자
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미술은 태생적 한계 때문에 자본에 저항할 수 없다.
전 지구를 할퀴고 있는 신자유주의는 빈부격차를 심화시킨다. 미술이나 음악의 감상은 하루아침에 이루어지는 것이 아니다. 태어나면서 쌓아온 교양만이 미술을 감상할 수 있게 한다. 원래
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평가양식을 개발했다. 이 평가 양식의 장점은 영유아의 경험의 질을 평가하는데 유용하고 평가자 훈련에 필요한 시간이나 평가시간이 다른 평가양식보다 적게 소요된다는 것이다.
영아 걸음마기용 가정보육시설 평정척도(IT-CC-HOME)
영역
문
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음악만을 하는 음악가라고 평가할 수 있을까.
세 도막 형식의 이 곡은 화려한 역사를 자랑하던 폴란드를 상기시키듯이 규모가 웅대할 뿐 아니라 그만큼 완벽하기도 하다는 이야기를 듣고 있다.
문학이나 미술 작품에서 영향을 받은 감상적
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